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声乐语言学—声乐艺术教育新学科丛书

市场价：￥43.00
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本教程采用对比语音学的方法，从教学心理学的角度，多方面探讨了语音对歌唱艺术的影响和作用。本教程从宏观上总揽了声乐语音学的学科性质和学科体系，以及影响歌唱艺术的语音诸要素，从物理学、生理学、心理学上探讨了歌唱和语音的内在关系。本教程论述了语音在提高歌唱艺术审美中的重要作用，超越了歌唱艺术训练中的纯感性经验，为歌唱艺术中声音的运动、变化状态和过程以及字、词、句的相互关系注入了语音学理论和心理学依据，给歌唱者和声乐教师在语音训练和实践上提供了丰富的教学内容。本教程从语音对比的角度论述了中外语音在歌唱表演与教学中的区别和联系，扩大了教程的教学使用范围。本教程从艺术审美对比的角度探究了歌唱语音与日常语音、中外常见的歌唱语音之间的关系，为歌唱教学提供了不同语音艺术的审美规范。本教程既有理论探讨，又兼顾实证研究：在重视艺术理论价值的同时，又注重声乐表演和教学的实用价值，是声乐理论和教学领域具有开拓性的学科著作。

中国传统复调音乐

市场价：￥49.00
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中国传统音乐在我国漫长的农业社会中成形、积淀；在历代各民族音乐文化的传承以及和外来音乐文化的交融中创新、发展；是数千年华夏文明的结晶。它凝结着我国各民族、各地区、各社会阶层人们的艺术理念与音乐才华，以其独特的历史背景、创作群体、形态特征、传承方式、文化底蕴，在世界的音乐宝库中独放异彩。

赋格学新论

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赋格是西方作曲技术中最艰深的一种。尽管这种形式在我们今天的音乐创作中直接运用已不多见，但由于这门技法的种种规则，概括地表达了西方音乐创作技法的根本原理，因此无论什么时代，无论什么地区，它都是作曲学生必修的课程。然而鉴于我国音乐教育界长期受到种种思潮干扰，赋格在一部分人的心目中始终是顽固保守的代名词。幸而这种短浅之见也随着动乱结束而去，20世纪80年代初期广大作曲青年造切学习赋格技法的热潮，使当时陈铭志教授的课堂人满为患，新学的学生、进修的教师、补课的作曲家济济一堂，共读赋格，一时竟成音乐教育界之蔚为大观。为了适应课堂教学的需要，陈铭志教授根据当时的形势，编写了一本《赋格曲写作》。这本书由上海音乐出版社出版后，多次印行，得到各地音乐艺术院校的支持，纷纷用作教本或辅助材料，至今畅销不衰。《赋格曲写作》之所以受到读者的欢迎，正是它的简明和实用，然而作为对这门学科的研究，以它薄薄的篇幅，以当时的学术氛围，都是不可能在其中展开的。随着我国社会的发展和文化的繁荣，出版一部详尽而全面地阐述赋格写作中各种技法运用的专著实属必要，因此，本社约请陈铭志教授写了这本《赋格学新论》。陈铭志教授是我国复调音乐的权威，不仅著有种种有关复调音乐的论著，而且也创作了大量复调作品。对这门技法的深刻见解和创作经验，五十多年来他在课堂上向学生作了详尽的传授。如果说《赋格曲写作》是他教学成果的一册简介，本书则是一本详注；前者若谓大纲举要，后者正是宏论专著。在这本《赋格曲新论》中，陈铭志教授把他各个时期的讲稿，都毫无保留地奉献给读者了。

赋格写作教程

市场价：￥30.00
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普劳特是著名的英国音乐理论家及作曲家。他的一套音乐技术理论书籍在英美语种中享有极高声誉，有德文、俄文译本，具有世界水平。在这本《赋格》中，普劳特不拘泥于陈旧的技术理论，反对脱离实际的死板规则，他从著名的音乐作品出发，分析了以巴赫为主的著名作曲家的千首以上的优秀的赋格作品，才得出结论，归纳为他自己的技术规律和理论，因之被誉为“用英语或任何语言写作的赋格专著中最好的一本”(格罗夫大字典)。

首调版视唱练耳教程·下册[第二版](附1CD)—高等院校音乐专业系列教材

市场价：￥28.10
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本书分上下两册。上册着重解决首调唱名法的读谱技能，并从简单的音乐知识入手，分为音乐的节奏、旋律、和声三个模块，使学习者凭听觉去感受音乐作品声音的形态、节奏的律动、强弱的变化、音乐的对比等。下册主要是在上册的基础上进行变化音与转调的学习，通过助音型、经过音型、跳进音型等训练，在调式音级的控制下理解和掌握调式变音与转调。在进行每项新的教学内容时，书中首先以感受音乐为基础，对该项内容的基本原理、结构及其特性等进行说明，然后进行技能训练，使学生从实际音乐中体会并掌握音乐诸要素的功能。我国音乐教育中的唱名思维多是首调，但首调的视唱练耳教材却不多，本书是为读者献上的一本首调唱名法教材，每章都有简要的理论提示和实践的演练过程，很容易入门，书中选用了大量中外优秀音乐作品或片断为训练素材，同时还配备了音响资料与教学范例，是各类音乐艺术院校、普通高校用首调唱名法进行视唱练耳教学的实用教材。本书适用于普通高等院校音乐专业，也适合广大音乐爱好者使用。

首调版视唱练耳教程·上册[第二版](附1CD)—高等院校音乐专业系列教材

市场价：￥34.10
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本书分上下两册。上册着重解决首调唱名法的读谱技能，并从简单的音乐知识人手，分为音乐的节奏、旋律、和声三个模块，使学习者凭听觉去感受音乐作品声音的形态、节奏的律动、强弱的变化、音乐的对比等。下册主要是在上册的基础上进行变化音与转调的学习，通过助音型、经过音型、跳进音型等训练，在调式音级的控制下理解和掌握调式变音。在进行每项新的教学内容时，书中首先以感受音乐为基础，对该项内容的基本原理、结构及其特性等进行说明，然后进行技能训练，使学生从实际音乐中体会并掌握音乐诸要素的功能。我国音乐教育中的唱名思维多是首调，但首调的视唱练耳教材却不多，本书是为读者献上的一本首调唱名法教材，每章都有简要的理论提示和实践的演练过程，很容易入门，书中选用了大量中外优秀音乐作品或片断为训练素材，同时还配备了音响资料与教学范例，是各类音乐艺术院校、普通高校用首调唱名法进行视唱练耳教学的实用教材。本书适用于普通高等院校音乐专业，也适合广大音乐爱好者使用。

声乐·必修曲集1

市场价：￥38.00
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本教材是教育部艺术教育委员会组编的全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业教材《声乐》系列教材的第二部分：《声乐·必修曲集》第一集，共选入中外经典声乐教学曲目90首，是为了本科声乐必修课教学编选的。根据曲目的难易程度分为第一部分、第二部分，教师可根据教育部《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业声乐课程教学指导纲要》的有关要求，根据学生的基础程度及教学需要自主选用。此外，为了帮助学生在学习中理解与处理好歌曲的艺术表现，做到正确的分句与换气，针对学生目前阶段的技术程度与能力基础的实际需要，本教材还在曲目的谱面，标注了呼吸记号（个别作品原作已有部分记号），供教师教学与学生演唱参考，在此一并说明。

乐理—21世纪高校音乐系列教材

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音乐作品分析—高等院校音乐专业教学丛书

市场价：￥39.00
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音乐作品分析是高等院校音乐专业学生的必修课程。这门课程是以传统曲式学为基础，以各种曲式结构的分析、讲述为主，同时也力求对作品的音乐语言、音乐内容、音乐风格等进行全面系统的分析，因此，它既有别于传统的曲式学(曲式分析)，又不同于20世纪西方新兴的交缘性学科音乐分析，是一门综合性的作曲技术理论课程。据笔者所知，除专业音乐院校外，在我国普通高校音乐系中，有不少地方到目前为止，尚未开设音乐作品分析课程。查其原因有二：其一，音乐作品分析相对于其他音乐理论课程，是一门实践性、综合性较强的课程，它是在学生已学过的乐理、和声、复调、配器等课程的基础上，对所掌握知识综合性的实践应用，因此，一些原本音乐理论知识较薄弱的学生易产生畏难情绪；其二，缺乏相应的专业教师。但是，人所共知，所有学习音乐专业的人都必须接触各种类型的音乐作品，无论演奏、演唱，都离不开对音乐作品的深入了解，因此，音乐作品分析课程的重要性也是显而易见的。如果按照教程的编排顺序，有条不紊、由浅入深、循序渐进地认真学习，要掌握音乐作品分析的基础知识也并非难事。本书的编排是以各种曲式类型为纲，由小到大、由浅入深地进行。本书的前三章是对作品分析必需的基础知识的概要讲述，比例、规模不大，而对于分析音乐作品却是必不可少的，因而，要特别予以重视。本书所取谱例，既注意了谱例的典型性，又照顾了资料的普及性，使大家容易查寻；同时，也适当选用了少量管弦乐曲(钢琴缩谱)，注意了资料的广泛性。音乐作品离不开音响，因此，音乐作品分析也离不开听觉的分析与感受。听觉分析、乐谱分析和作品背景资料分析，是深入进行音乐作品分析的必要环节。在学习音乐作品分析的过程中，必须将听觉分析与乐谱分析结合进行，反复参照，方能达到提高实际分析能力、感受能力的效果。本书适用于普通高等院校音乐专业的教学，同时，也适用于广大音乐爱好者的自学使用。

视唱教程—高等院校音乐专业教学丛书

市场价：￥35.00
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视唱是学习音乐必备的基本技能，是一门系统训练读谱能力、培养音乐听觉及为学习其他音乐课程作准备的技术性较强的基础课。一份好教材是提高教学质量的重要条件。在使用教材问题上，由于当时没有供高等院校音乐专业视唱教学用的全国统编教材及适合需要的校际交流教材，我们曾选用国内外艺术院校的教材，以及本着自力更生的精神，编写过一些以中外民歌及名曲片段为主要内容的教材。但在运用这些教材进行视唱技能训练时存在着这样和那样的问题，主要是不符合高等院校的教学要求和学生实际，并且，其中有的曲调为学生所熟悉而不利于视谱即唱训练。在反复思考和实践之后，我决意试写这份教程，以期循序渐进、有机配合、系统安排单声部视唱的基本教学内容和提高教学质量。本教程根据教育部1981年颁发的高等院校音乐专业视唱练耳大纲要求而写。初稿自198 3年起在河南大学音乐系及几所兄弟院校试用。本教程分十四章，共5 00首练习曲，供本科两学年教学使用。练习宜用固定唱名法，或从实际出发，采用首调唱名法。本教程是从基础训练开始的，因此，它还可供音乐训练班、进修班以及有乐理基础的音乐爱好者选用。在本教程的写作及教学实践过程中，武汉音乐学院熊永良先生、南京艺术学院高登洲教授、华中师范大学金华德教授以及兄弟院校和本系同志提供了不少宝贵意见，特此表示感谢。本教程虽在多年教学实践中一再修改，但限于水平，如有不当之处，敬请指正。

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