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声乐教学曲选(外国歌剧选曲)—高等院校音乐专业教学丛书

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歌剧是一种综合性艺术体裁，它是集文学、戏剧、音乐、舞蹈、舞台美术等为一体，并以歌唱为主的一种艺术形式。西方歌剧自17世纪初诞生以来，已走过了将近四个世纪的历程，取得了辉煌的成就，积累了大量优秀剧目以及浩如烟海的经典唱段，丰富了人类的艺术宝库。同时，歌剧艺术的繁荣和发展也极大地推动了歌唱艺术与声乐教育事业的发展，逐步形成并完善了在当今世界有着巨大影响的美声唱法体系。歌唱是歌剧艺术的主要表现形式之一，歌剧中的情节发展、戏剧冲突，尤其是人物性格塑造、内心情感表达等，主要通过歌唱来展现。在歌剧演唱中，最引人入胜的是剧中人物演唱的咏叹调，许多歌剧咏叹调已成为流传百世、脍炙人口的经典唱段。歌剧咏叹调集戏剧性、抒情性、技巧性于一体，表现幅度宽，技巧难度大。在声乐教学中，歌剧咏叹调的学习对于提高学生素养、锻炼声乐技巧、培养表演才能等方面有着不可替代的重要作用。作为高等院校音乐专业的声乐教材，特设《外国歌剧选曲》专辑。本书在编选过程中，充分考虑声乐教学的特点和实践需要，从浩如烟海的歌剧作品中精选出51首咏叹调。编选的原则是既注重唱段的代表性、经典性。又照顾到不同风格、不同形象、不同声部的需要，以及技巧难易程度的调配。在编排上，为使学生能清晰地把握歌剧发展的历史脉络，了解歌剧产生的时代背景和风格特点，我们仅以作曲家的生卒顺序编排，未按声部或程度编排。因此，教学中应根据学生的实际情况适当选用，合理安排学生的学习进程。演唱歌剧选曲有一定的难度，学生必须先打好较扎实的歌唱功底，掌握一定的歌唱技巧后方可进行咏叹调的练习及演唱。有些歌剧咏叹调篇幅不长，谱面上看起来很简单且旋律琅琅上口。如《你们可知道》、《女人善变》、《我亲爱的爸爸》、《啊，主人听我说》等，事实上这些看似短小的作品都有着深刻的内涵和高难度的演唱技巧，对声音力度的控制、音色的变化等有很高的要求。

声乐教学曲选(中国歌曲·男声)—高等院校音乐专业教学丛书

市场价：￥34.00
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教材俗称“教本”，意为教学之本，教育之本。它是人才培养规格的范本、尺度和依据，其地位和作用之重要显而易见，故教材建设问题古今中外历来都被列为发展教育的重点基础建设项目之一。在我国，大学本科以上层次的高等音乐教育是在新中国成立之初开始起步的，在特定的历史条件下，专业教材几乎全部是照搬挪用苏联的教材体系。从那时起，编辑出版自己独立的高等音乐教育教材就成了中国音乐教育家们共同的孜孜以求的奋斗目标。我们依靠五千年的文化积淀，发掘华夏音乐文化遗产，建构民族音乐理论。经过数十年的辛勤耕耘，融入了中国高等音乐教育界几代人的汗水和心血，构筑了丰厚坚实的音乐艺术买践与理论的开发和积累，取得了丰硕的令人瞩目的成果。然而，已经取得的成绩与理想中的境界还有相当的距离。在我们的理论表述中，常常出现以外来的理论成果解释我们的音乐现象的现象，在我们自己建构的理论体系中也还有牵强附会的表达，甚至还有不能自圆其说的难题。因此，把握音乐学科发展建设的最新方向，寻求理论上的系统、升华和哭破，编写科学严谨的教材体系，仍是我们继续努力奋斗的目标。高等院校音乐专业教学丛书正是为适应新世纪、新时代、新要求，为实施科教兴国战略，推行素质教育方针，培养创新思维人才的需要而提出的一个高等音乐教育基础建设项目。教材体系建设是一项宏大而庞杂的系统工程，它需要在丰富深厚实践积累基础上的科学严谨的逻辑梳理和理论上的升华与创新。在这一理念的支配下，高等院校音乐专业教学丛书在编写体例和内容上形成了自己的特点：1.各科教材均以本学科的最新发展成果为起点，强调基础理论的规范性，突出课程体系的系统性、科学性。2.各科教材内容紧扣新世纪学科发展方向，注意结合素质教育、创新思维教育、基础能力教育的要求安排教学环节，组织教学内容。3.教材在突出民族音乐成分的基础上，同时高度重视对世界优秀音乐文化遗产和成果的包容性。4.在理论建构上强调了体系的系统性、完整性、开放性，避免对发展过程中出现的新情况、新问题作倾向性、封闭性的结论，并重视介绍艺术实践现象中的新思潮、新理念、新动向。

声乐教学曲选(中国歌曲·女声)—高等院校音乐专业教学丛书

市场价：￥58.00
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教材体系建设是一项宏大而庞杂的系统工程，它需要在丰富深厚实践积累基础上的科学严谨的逻辑梳理和理论上的升华与创新。在这一理念的支配下，高等院校音乐专业教学丛书在编写体例和内容上形成了自己的特点：1．各科教材均以本学科的最新发展成果为起点，强调基础理论的规范性，突出课程体系的系统性、科学性。2．各科教材内容紧扣新世纪学科发展方向，注意结合素质教育、创新思维教育、基础能力教育的要求安排教学环节，组织教学内容。3．教材在突出民族音乐成分的基础上，同时高度重视对世界优秀音乐文化遗产和成果的包容性。4．在理论建构上强调了体系的系统性、完整性、开放性，避免对发展过程中出现的新情况、新问题作倾向性、封闭性的结论，并重视介绍艺术实践现象中的新思潮、新理念、新动向。本书以音乐本科教育为主，兼顾普通音乐教育，同时，其系统的内容编排，明了的语言阐述，理论与谱例的互证互补，也为广大音乐爱好者提供了一套自学教材和必备参考书。

合唱(外国作品)—高等院校音乐专业教学丛书

市场价：￥36.00
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合唱属声乐艺术范畴，是多声部音乐的一个品种，是以群体歌唱为本体的表演艺术形式之一。合唱虽与其他声乐演唱形式一样，以发声为基础，以良好的气息支持和良好的共鸣为前提，但合唱在歌唱发声与音色的运用上，在其艺术特点、艺术品质以及艺术表现特征上，却有别于其他歌唱形式。合唱艺术强调的是共性，追求的是谐和、均衡、立体化的和声美，注重的是协调一致、富有变化的音色美。合唱课作为高等师范院校音乐专业的一门必修课，就其教学目标而言，主要是通过对合唱知识、合唱训练技能的传授，对合唱作品的排练与演出实践，培养学生的合唱鉴赏力和演唱多声部合唱歌曲的能力，进而使学生掌握合唱教学的基本方法和合唱训练的技能技巧以及合唱团的组建、排练、演出等组织能力，为学生今后胜任学校课堂音乐教学、开展第二课堂教学活动、参与社会合唱活动打下良好的基础。

合唱(中国作品)—高等院校音乐专业教学丛书

市场价：￥29.00
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合唱属声乐艺术范畴，是多声部音乐的一个品种，是以群体歌唱为本体的表演艺术形式之一。合唱虽与其他声乐演唱形式一样，以发声为基础，以良好的气息支持和良好的共鸣为前提，但合唱在歌唱发声与音色的运用上，在其艺术特点、艺术品质以及艺术表现特征上，却有别于其他歌唱形式。合唱艺术强调的是共性，追求的是谐和、均衡、立体化的和声美，注重的是协调一致、富有变化的音色美。合唱课作为高等师范院校音乐专业的一门必修课，就其教学目标而言，主要是通过对合唱知识、合唱训练技能的传授，对合唱作品的排练与演出实践，培养学生的合唱鉴赏力和演唱多声部合唱歌曲的能力，进而使学生掌握合唱教学的基本方法和合唱训练的技能技巧以及合唱团的组建、排练、演出等组织能力，为学生今后胜任学校课堂音乐教学、开展第二课堂教学活动、参与社会合唱活动打下良好的基础。根据高等师范院校音乐专业教学计划、教学进度的安排，本科四年制的合唱课一般安排在第三学年进行；专科三年制的合唱课一般安排在第二学年进行，其教学内容主要由合唱基础训练、合唱作品教学两大部分组成。

中国少数民族声乐教材曲选(上、下册)

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本书丰富了少数民族声乐教学的内容，增加了少数民族学生演教学的曲目。这些作品是在民歌基础上进行了加工、改编和创新，经过反复演教学实践，逐渐纳入声乐教材系统，这对学生在声乐训练上体现科学性、民族艺术性、时代性等方面起到很好的促进作用。尤其是在对少数民族学生保留其风格特色和个性是至关重要的。这些作品，基本上是新编的，也都配有钢琴伴从艺术上对声乐教学展示出一个新的空间。无论从旋律、内容、节奏上以及演言和用声方法上都增加和充实了新手段和新技法，供大家去研究和思考。

中国少数民族声乐教材(第一集)

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《中国少数民族声乐教材》是我国第一本综合多民族的、钢琴伴奏版的少数民族独唱歌曲集。少数民族声乐是中华民族声乐的一个重要组成部分。众所周知，能歌善舞的少数民族在历史上留传下来大量的音乐遗产。我国55个少数民族的表演风格和特色独立性极强。所以训练中国少数民族声乐学，首先要确定他们的民族风格和表演特色。于是相应的各民族风格齐全的声乐教材就必不可少了。本书刚好就弥补了这个空白。本书搜集到的少数民族歌曲分别有知名歌曲、获奖歌曲、全国电视大奖赛和少数民族声乐比赛的参赛歌曲、优秀民歌以及部分新作。其形式分为三类，一类是附有钢琴伴奏的各少数民族民歌；一类是常见的附有钢琴伴奏的“少数民族独唱歌曲”；另一类是较少见的“少数民族艺术歌曲”，它与上二类不同之处在与钢琴部分是这一室内乐体裁中的重要声部，它与声乐声部形成了唱与奏的互为因果的重要互存关系。

通俗歌曲演唱教程

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本书是笔者教授演唱通俗歌曲歌手十一年来的教学研究成果。是从教学实践中总结出来的一些有关发声、咬字、演唱等训练手段、方法等方面的理论思考，是一些在教学实际中解决歌手实际问题所采取的行之有效的具体操作经验。同时，也是对通俗歌曲及其演唱方法所进行的理论探索与研究。主要的写作内容是从传统的歌唱气息、腔体的打开与声带的振动等切人，对演唱通俗歌曲的方法进行了探讨。提出了演唱通俗歌曲的“斜开”概念，并着重论述了本书的这个核心论题——斜开唱法的理念和训练方法。另外，还论述了歌唱声音的打开、声音的关闭、声音的位置、歌唱音质的统一等问题和解决方法，论述了通俗歌曲及其唱法的特殊性，以及，演唱通俗歌曲的一些注意事项。

乐理与视唱—全国高等院校教师教育专业音乐教材

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《乐理与视唱》是小学教育专业(音乐方向)的一门专业必修课，也是各类高职、高专音乐教育专业的一门课程。通过教学与实践，使学生掌握系统的音乐理论基础知识与良好的视唱能力，能将所学的知识与技能运用到音乐实践中。同时在乐理与视唱的学习过程中拓展审美视野、丰富审美体验，使音乐的听力、理解力、表现力、创造力得到发展。本教材内容包括乐理、视唱、练耳三部分。相互融合，按单元和分课编排。单元中各课的乐理知识、思考与练习、视唱练习、节奏练习、听音练习相互联系，不仅体现理论知识的科学性与系统性，同时突出理论知识学习与技能训练的可操作性与实用性。教材内容与小学音乐教学实际紧密联系，乐理部分安排了儿童歌曲的题材、体裁、风格与曲式结构的内容，并在视唱、练耳中安排了适当的少年儿童歌曲。使学生能灵活运用所学知识与技能，以适应基础教育实际的需要。

儿童练耳入门

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锐敏的听觉，是我们生活、学习、工作不可缺少的重要条件之一。怎样才能使我们的听觉变得锐敏呢？一个非常有效的途径，就是学习音乐。学习音乐，有个最佳年龄问题。据统计，世界著名的音乐家们，绝大多数是从儿童时期就开始学习音乐，这也就是我为什么要写这本《儿童练耳入门》而不是写《成人练耳入门》的一个重要原因。这本教材可以在家中使用，由家长个别讲授；也可以在幼儿园、小学，由教师集体教学。

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