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【基本信息】：
系列：21世纪普通高等学校音乐学规划教材
作者：平黎明 主编
出版社：暨南大学出版社
出版日期：2010-8-1
ISBN：9787811355581
版次：2
页数：312
字数：670000
开本：大16开
用纸：胶版纸
包装：平装
【推荐】：
本书注重基础理论的学习与应用，主动接受当代音乐理论的研究成果，把目光放在学科前沿，时效性强。努力改变基础内容“繁、难、偏、旧”和过于强调高、精、尖的现象，减少过于程式化的内容，做到既减轻学生的负担，又拓宽学生的学术视野，使音乐学科知识与相关学科知识的学习成为一个有机的文化整体。
【内容简介】：
本教材的适用对象为普通高等学校特别是地方高等学校音乐学(师范)专业本科学生及其他层次教学，在内容、数量及难度的安排上，与专业音乐学院或全国重点院校音乐院(系)所使用的教材有所区别。整体安排上，本教材更加注重贴近普通高等学校特别是地方高等学校音乐学(师范)专业本科教学的特点和实际需要，更加强调针对性和实用性。
本教材分为上编和下编。上编为合唱基础知识与合唱实践歌曲，下编为合唱指挥基础知识与合唱指挥实践歌曲。为了使用方便，根据部分高校合唱课教师的教学实践及建议，本教材的文本谱例、合唱实践歌曲和合唱指挥实践歌曲全部采用简谱。
【目录】：
总序
前言
上编 合唱基础知识与合唱实践歌曲
第一章 合唱艺术及其形成与发展
第一节 合唱艺术概述
第二节 合唱艺术的形成
第三节 合唱艺术的发展
第二章 合唱的主要艺术特征
第一节 群体性
第二节 多声性
第三节 多样性
第四节 共同性
第三章 合唱艺术的社会功能
第一节 增进和谐普及音乐丰富生活
第二节 发展智力提高能力拓宽视野
第三节 培养团队精神
第四节 陶冶情操提高审美情趣
第五节 培养爱国热情和民族自豪感
第四章 合唱基本知识
第一节 合唱的表演形式
第二节 合唱的类型及其组织形式
第三节 各类合唱的队形编排
第四节 合唱的声音要求
第五节 合唱的伴奏形式及位置安排
第六节 伴奏的基本要求
第七节 合唱队的组建
第五章 童声合唱训练、排练和演出
第一节 童声合唱训练
第二节 童声合唱排练
第三节 童声合唱演出
第四节 应注意的问题
第六章 混声合唱训练、排练和演出
第一节 混声合唱训练
第二节 混声合唱排练
第三节 混声合唱演出
第七章 合唱表演评价与鉴赏
第一节 演唱曲目的选择
第二节 声音观念与声音质量
第三节 歌唱技术与歌唱能力
第四节 合唱特性与把握
第五节 合唱的艺术表现
第六节 指挥语言及“面貌”
第七节 演出的整体“面貌”
第八章 合唱实践歌曲
第一节 童声合唱
1．月亮弯弯(二部合唱)
2．小纸船的梦(二部合唱)
3．朝霞
4．槟榔树下摇网床
5．月亮月光光
6．我为老师唱支歌
7．小白船(三、四部合唱)
8．白菜(无伴奏合唱)
9．送别(四部合唱)
10．铃儿响叮哨(三部合唱)
第二节 女声合唱
1．剪羊毛(二部合唱)
2．山在虚无缥缈间
3．思念(女声合唱)
4．校园里有一条弯弯的小路(女声合唱)
5．葡萄园夜曲(女声抒情合唱)
6．雪花(三部合唱)
第三节 男声合唱
1．快把马车赶上
2．九月九的酒(无伴奏合唱)
3．少林，少林(影片《少林寺》主题歌)
4．猎人合唱(歌剧《自由射手》选曲)
5．渔阳鼙鼓动地来(清唱剧《长恨歌》选曲)
第四节 混声合唱
1．星星索
2．好人一生平安(女声独唱、合唱，电视连续剧《渴望》插曲)
3．金黄色的云朵过夜了
4．常回家看看(混声合唱)
5．乡间小路(混声合唱)
6．飞翔吧，和平鸽(混声合唱，苏联电影《我们坚持和平》插曲)
7．桑塔露齐亚(混声四部合唱)
8．运动员进行曲
9．长大后，我就成了你(女声领唱、混声四部合唱)
10．客家山歌
11．希伯莱奴隶合唱：在幼发拉底河岸(混声合唱，歌剧《纳布科》选曲)
12．春江花月夜
13．去一个美丽的地方(混声合唱)
下编 合唱指挥基础知识与合唱指挥实践歌曲
第一章 指挥艺术及其形成与发展
第一节 指挥艺术概述
第二节 指挥艺术的形成
第三节 指挥艺术的发展
第二章 合唱指挥的基本任务
第一节 以听觉形态解释视觉形态的音乐作品
第二节 忠实于原作基础上的二度创造
第三章 合唱指挥修养
第一节 音乐修养
第二节 文化修养
第三节 思想修养
第四章 合唱指挥使用的工具与手段
第一节 手臂
第二节 动态与表情
第三节 徒手指挥
第四节 指挥棒及其使用
第五章 合唱指挥基本知识
第一节 基本姿势
第二节 基本图示
第三节 指挥图式的变化
第六章 合唱指挥基本技术
第一节 起拍
第二节 收拍
第三节 拍点
第四节 线条
第七章 合唱指挥的动作变化及需要注意的手势问题
第一节 形态变化
第二节 双手分工
第三节 需要注意的手势问题
第八章 合唱指挥的工作程序与规范
第一节 案头工作
第二节 排练工作
第三节 演出工作
第九章 艺术处理
第一节 艺术处理的基本原则
第二节 艺术处理的基本手法
第十章 合唱指挥实践歌曲
第一节 二拍子慢、中、快以及不同情绪和力度练习
1．牧歌(无伴奏混声四部合唱)
2．远方的客人请你留下来(女声领唱、混声四部合唱)
3．大漠之夜(混声四部合唱)
4．太阳升起来(混声四部合唱，组歌《焦裕禄之歌》选曲)
5．世界倾注我们的爱(混声四部合唱)
第二节 三拍子慢、中、快以及不同情绪和力度练习
1．摇篮曲(无伴奏混声四部合唱)
2．在银色的月光下(混声三部合唱)
3．大海啊，故乡(混声四部合唱)
4．波西米亚人之舞(混声四部合唱)
第三节 四拍子慢、中、快以及不同情绪和力度练习
1．半个月亮爬上来(无伴奏混声四部合唱)
2．阿拉木汗(混声四部合唱)
3．飞来的花瓣(女声领唱、混声四部合唱)
4．火把节的欢乐(混声四部合唱)
第四节 六拍子、九拍子慢、中、快以及不同情绪和力度练习
1．海洋静静地睡着(混声四部合唱)
2．乘着那歌声的翅膀(女声三部合唱)
3．海滨之歌(混声四部合唱)
4．美丽的梦神(混声四部合唱)
第五节 拍子转换练习
1．黄水谣(女声二部、混声四部合唱)
2．我和我的祖国(混声四部合唱)
3．教我如何不想他(混声四部合唱)
4．阿细跳月(男女声领唱、混声四部合唱)
5．把崭新的世纪开创(混声四部合唱)
第六节 多因素综合、变化练习
1．香格里拉(混声四部合唱)
2．把我的奶名儿叫(混声四部合唱)
3．蓝色多瑙河(混声四部合唱)
4．怒吼吧!黄河(混声四部合唱)
5．北京喜讯到边寨(女声领唱、混声合唱)
参考文献
后记
【序言】：
“21世纪普通高等学校音乐学规划教材”——一套适应地方本（专）科院校音乐学专业学生使用的教材将陆续出版。这既是当前普通高校音乐学教学改革与发展的需要，又体现了地方高校音乐教材建设的新方向。
本套教材的编写以教育部2005年颁布的《全国普通高等教育音乐学（教师教育）本科专业指导方案》、2006年颁布的《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科必修课程教学指导纲要》为指南，以教育部2001年颁布的《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》、《普通高中音乐课程标准（实验稿）》为主要理论依据，在教学研究的基础上，科学地构建了地方高校音乐学专业课程教材体系。教材编写成员均是长期工作在各门课程教学第一线的专家学者，他们具有坚实的学科背景与丰富的教学经验，能最大限度地解决现行教材中存在的诸多与地方高校教学不相适应的问题，突出了音乐教育的全面发展性、综合性、创新性、专业性、基础性、适用性，从而达到协助地方高校培养应用型人才的教育目的。本套教材与以往同类教材相比，更加注重课程内容的整合，重视音乐文化、民族文化和多元文化知识的关联；更加注重基础理论的学习，重视基础知识和基本技能的传授方法的探讨；更加注重理论与实践的联系，重视运用音乐知识指导艺术实践活动方法的研究；更加注重对先进教学方法的运用，重视对富有个性特点的教学模式的探讨等。同时，对现行教材中存在的主要问题，加强了以下几方面的研究：
（1）关照学科知识体系的科学性和系统性，内容上注重知识的融合与渗透。做到在分科的前提下，加强各学科之间的统整与沟通，对于教材中的重复知识和交叉内容进行重点研讨，使课程内容既具有广泛的覆盖面，又有合理的代表性。
（2）注重基础理论的学习与应用，主动接受当代音乐理论的研究成果，把目光放在学科前沿，时效性强。努力改变基础内容“繁、难、偏、旧”和过于强调高、精、尖的现象，减少过于程式化的内容，做到既减轻学生的负担，又拓宽学生的学术视野，使音乐学科知识与相关学科知识的学习成为一个有机的文化整体。
（3）教材内容做到循序渐进，符合学生的身心发展和学习规律，以学习者的水平、需求为出发点以提高学习者的水平、需求为目的，以音乐学科的审美体系为内在逻辑，保证学生认知结构的完整性和学习过程的有序性。
（4）教材内容加强了实践性环节，理论知识和技能的教学设置既针对学生实际需要，又注重学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及创造能力的培养。教材内容简单、明了、清晰，贴近学生，贴近教学，教材的编撰体现了编写者多年教学活动的成功经验。
（5）教材有计划地增加了中外民族文化艺术的内容，特别是增加了中国的民歌、曲艺、戏曲等艺术形式的内容，以培养学生尊重、热爱本土艺术文化的情感。
（6）加强了理论知识的指导作用，实践活动的设计注重理论联系实际，直接体现在教材体例上，有更强的可操作性，能指导学生的艺术实践。
【后记】：
根据全国地方院校教学实际需要和全国部分高校音乐学院领导及专业教师的建议，应暨南大学出版 社之邀组成“合唱与指挥”教材编委会编写本教材。编委会人员及分工如下：
上编 合唱基础知识与合唱实践歌曲
第一章 合唱艺术及其形成与发展 张少飞（浙江传媒学院音乐学院）
第二章 合唱的主要艺术特征 王梅（郑州大学音乐系）
第三章 合唱艺术的社会功能 王在畅（商丘师范学院音乐学院）
李炳森（商丘师范学院音乐学院）
第四章 合唱基本知识 平黎明（广东肇庆学院音乐学院）
第五章 童声合唱训练、排练和演出 苏敏（广东技术师范学院音乐系）
第六章 混声合唱训练、排练和演出 苏敏（广东技术师范学院音乐系）
平黎明（广东肇庆学院音乐学院）
第七章 合唱表演评价与鉴赏 平黎明（广东肇庆学院音乐学院）
第八章 合唱实践歌曲 平黎明（广东肇庆学院音乐学院）
下编 合唱指挥基础知识与合唱指挥实践歌曲
第一章 指挥艺术及其形成与发展 张少飞（浙江传媒学院音乐学院）
第二章 合唱指挥的基本任务 平黎明（广东肇庆学院音乐学院）
第三章 合唱指挥修养 平黎明（广东肇庆学院音乐学院）
第四章 合唱指挥使用的工具与手段 平黎明（广东肇庆学院音乐学院）
第五章 合唱指挥基础知识 平黎明（广东肇庆学院音乐学院）
第六章 合唱指挥基本技术 平黎明（广东肇庆学院音乐学院）
第七章 合唱指挥的动作变化及需要注意的手势问题 平黎明（广东肇庆学院音乐学院）
第八章 合唱指挥的工作程序与规范 平黎明（广东肇庆学院音乐学院）
第九章 艺术处理 平黎明（广东肇庆学院音乐学院）
第十章 合唱指挥实践歌曲 平黎明（广东肇庆学院音乐学院）
平黎明负责整体设计、前言、后记、统稿、审定；陶文华（南方歌舞团）、苏敏、张少飞、王楠、李彦（惠州学院）、刘敏（广东农业大学素质教育基地）、彭善友（中国海洋大学青岛分校）、钞艺伟（南阳理工学院）、王晨辉（琼州学院音乐系）、钟丽红（珠海职业艺术学院）、张鸿舜（韶关学院分校）、陈永（清远职业技术学院）参加了编写大纲的研讨、设计和部分文本、乐谱的选校工作。
【书摘】：
三、异彩纷呈的中国合唱艺术
1.新中国成立前的中国合唱艺术
西方合唱艺术在19、20世纪之交传人我国以后，中国合唱艺术的拓荒者在“五四”运动前的早期活动（如李叔同《春游》、《归燕》和《采莲》，萧友梅《晚歌》和《迎冬舞》，以及邱望湘、沈秉廉等人的作品），虽多囿于“学堂乐歌”和新式军营的有限范围，但其带给中国音乐艺术的影响是十分罕见乃至空前绝后的，因为它最终导致了中国音乐的所谓“现代化转型”。
其后的新文化运动期间，随着我国早期专业音乐教育的诞生和发展，以及萧友梅、赵元任等专业作曲家的该领域创作（如萧友梅《别校辞》、赵元任《海韵》等），我国的合唱艺术开始朝着正规化、专业化的发展方向迈出了自己的坚实步伐。
20世纪三四十年代的中国合唱艺术与灾难深重的华夏古国同呼吸、共命运，和此间的许多其他领域一样，自觉担负起了救亡图存、追求光明的历史使命。此间的许多作曲家以他们心中的乐章为武器，用他们各有侧重的天才创作，奏响了现代中国的时代最强音，如张曙的《洪波曲》、陈洪的《上前线》、贺绿汀的《游击队歌》和《垦春泥》、谭小麟的《正气歌》，以及黄自、冼星海、马思聪、刘炽、郑律成、李伟、吕骥、朱践耳和沈亚威等人的多部题材、规模各异的合唱作品等。其中，又以冼星海《黄河大合唱》和黄自《长恨歌》等最为著名，堪称我国合唱艺术史上里程碑式的经典之作。
2.改革开放前的新中国合唱艺术
新中国的建立和文教、艺术事业的蓬勃发展，为我国合唱艺术的进步与提高奠定了扎实基础，提供了必备条件。然而，由于“文革”带来的消极影响和负面冲击，此间的合唱艺术呈现出“两头高、中间低”的u形发展轨迹——“文革”前的合唱艺术出现了几次令人欣喜的发展高潮（分别在新中国成立初、20世纪50年代后期和60年代前期），随后的十年动乱期间则跌人了一片荒芜的事业低谷，直到粉碎“四人帮”以后才得以恢复。
【插图】：
系列：21世纪普通高等学校音乐学规划教材
作者：平黎明 主编
出版社：暨南大学出版社
出版日期：2010-8-1
ISBN：9787811355581
版次：2
页数：312
字数：670000
开本：大16开
用纸：胶版纸
包装：平装
【推荐】：
本书注重基础理论的学习与应用，主动接受当代音乐理论的研究成果，把目光放在学科前沿，时效性强。努力改变基础内容“繁、难、偏、旧”和过于强调高、精、尖的现象，减少过于程式化的内容，做到既减轻学生的负担，又拓宽学生的学术视野，使音乐学科知识与相关学科知识的学习成为一个有机的文化整体。
【内容简介】：
本教材的适用对象为普通高等学校特别是地方高等学校音乐学(师范)专业本科学生及其他层次教学，在内容、数量及难度的安排上，与专业音乐学院或全国重点院校音乐院(系)所使用的教材有所区别。整体安排上，本教材更加注重贴近普通高等学校特别是地方高等学校音乐学(师范)专业本科教学的特点和实际需要，更加强调针对性和实用性。
本教材分为上编和下编。上编为合唱基础知识与合唱实践歌曲，下编为合唱指挥基础知识与合唱指挥实践歌曲。为了使用方便，根据部分高校合唱课教师的教学实践及建议，本教材的文本谱例、合唱实践歌曲和合唱指挥实践歌曲全部采用简谱。
【目录】：
总序
前言
上编 合唱基础知识与合唱实践歌曲
第一章 合唱艺术及其形成与发展
第一节 合唱艺术概述
第二节 合唱艺术的形成
第三节 合唱艺术的发展
第二章 合唱的主要艺术特征
第一节 群体性
第二节 多声性
第三节 多样性
第四节 共同性
第三章 合唱艺术的社会功能
第一节 增进和谐普及音乐丰富生活
第二节 发展智力提高能力拓宽视野
第三节 培养团队精神
第四节 陶冶情操提高审美情趣
第五节 培养爱国热情和民族自豪感
第四章 合唱基本知识
第一节 合唱的表演形式
第二节 合唱的类型及其组织形式
第三节 各类合唱的队形编排
第四节 合唱的声音要求
第五节 合唱的伴奏形式及位置安排
第六节 伴奏的基本要求
第七节 合唱队的组建
第五章 童声合唱训练、排练和演出
第一节 童声合唱训练
第二节 童声合唱排练
第三节 童声合唱演出
第四节 应注意的问题
第六章 混声合唱训练、排练和演出
第一节 混声合唱训练
第二节 混声合唱排练
第三节 混声合唱演出
第七章 合唱表演评价与鉴赏
第一节 演唱曲目的选择
第二节 声音观念与声音质量
第三节 歌唱技术与歌唱能力
第四节 合唱特性与把握
第五节 合唱的艺术表现
第六节 指挥语言及“面貌”
第七节 演出的整体“面貌”
第八章 合唱实践歌曲
第一节 童声合唱
1．月亮弯弯(二部合唱)
2．小纸船的梦(二部合唱)
3．朝霞
4．槟榔树下摇网床
5．月亮月光光
6．我为老师唱支歌
7．小白船(三、四部合唱)
8．白菜(无伴奏合唱)
9．送别(四部合唱)
10．铃儿响叮哨(三部合唱)
第二节 女声合唱
1．剪羊毛(二部合唱)
2．山在虚无缥缈间
3．思念(女声合唱)
4．校园里有一条弯弯的小路(女声合唱)
5．葡萄园夜曲(女声抒情合唱)
6．雪花(三部合唱)
第三节 男声合唱
1．快把马车赶上
2．九月九的酒(无伴奏合唱)
3．少林，少林(影片《少林寺》主题歌)
4．猎人合唱(歌剧《自由射手》选曲)
5．渔阳鼙鼓动地来(清唱剧《长恨歌》选曲)
第四节 混声合唱
1．星星索
2．好人一生平安(女声独唱、合唱，电视连续剧《渴望》插曲)
3．金黄色的云朵过夜了
4．常回家看看(混声合唱)
5．乡间小路(混声合唱)
6．飞翔吧，和平鸽(混声合唱，苏联电影《我们坚持和平》插曲)
7．桑塔露齐亚(混声四部合唱)
8．运动员进行曲
9．长大后，我就成了你(女声领唱、混声四部合唱)
10．客家山歌
11．希伯莱奴隶合唱：在幼发拉底河岸(混声合唱，歌剧《纳布科》选曲)
12．春江花月夜
13．去一个美丽的地方(混声合唱)
下编 合唱指挥基础知识与合唱指挥实践歌曲
第一章 指挥艺术及其形成与发展
第一节 指挥艺术概述
第二节 指挥艺术的形成
第三节 指挥艺术的发展
第二章 合唱指挥的基本任务
第一节 以听觉形态解释视觉形态的音乐作品
第二节 忠实于原作基础上的二度创造
第三章 合唱指挥修养
第一节 音乐修养
第二节 文化修养
第三节 思想修养
第四章 合唱指挥使用的工具与手段
第一节 手臂
第二节 动态与表情
第三节 徒手指挥
第四节 指挥棒及其使用
第五章 合唱指挥基本知识
第一节 基本姿势
第二节 基本图示
第三节 指挥图式的变化
第六章 合唱指挥基本技术
第一节 起拍
第二节 收拍
第三节 拍点
第四节 线条
第七章 合唱指挥的动作变化及需要注意的手势问题
第一节 形态变化
第二节 双手分工
第三节 需要注意的手势问题
第八章 合唱指挥的工作程序与规范
第一节 案头工作
第二节 排练工作
第三节 演出工作
第九章 艺术处理
第一节 艺术处理的基本原则
第二节 艺术处理的基本手法
第十章 合唱指挥实践歌曲
第一节 二拍子慢、中、快以及不同情绪和力度练习
1．牧歌(无伴奏混声四部合唱)
2．远方的客人请你留下来(女声领唱、混声四部合唱)
3．大漠之夜(混声四部合唱)
4．太阳升起来(混声四部合唱，组歌《焦裕禄之歌》选曲)
5．世界倾注我们的爱(混声四部合唱)
第二节 三拍子慢、中、快以及不同情绪和力度练习
1．摇篮曲(无伴奏混声四部合唱)
2．在银色的月光下(混声三部合唱)
3．大海啊，故乡(混声四部合唱)
4．波西米亚人之舞(混声四部合唱)
第三节 四拍子慢、中、快以及不同情绪和力度练习
1．半个月亮爬上来(无伴奏混声四部合唱)
2．阿拉木汗(混声四部合唱)
3．飞来的花瓣(女声领唱、混声四部合唱)
4．火把节的欢乐(混声四部合唱)
第四节 六拍子、九拍子慢、中、快以及不同情绪和力度练习
1．海洋静静地睡着(混声四部合唱)
2．乘着那歌声的翅膀(女声三部合唱)
3．海滨之歌(混声四部合唱)
4．美丽的梦神(混声四部合唱)
第五节 拍子转换练习
1．黄水谣(女声二部、混声四部合唱)
2．我和我的祖国(混声四部合唱)
3．教我如何不想他(混声四部合唱)
4．阿细跳月(男女声领唱、混声四部合唱)
5．把崭新的世纪开创(混声四部合唱)
第六节 多因素综合、变化练习
1．香格里拉(混声四部合唱)
2．把我的奶名儿叫(混声四部合唱)
3．蓝色多瑙河(混声四部合唱)
4．怒吼吧!黄河(混声四部合唱)
5．北京喜讯到边寨(女声领唱、混声合唱)
参考文献
后记
【序言】：
“21世纪普通高等学校音乐学规划教材”——一套适应地方本（专）科院校音乐学专业学生使用的教材将陆续出版。这既是当前普通高校音乐学教学改革与发展的需要，又体现了地方高校音乐教材建设的新方向。
本套教材的编写以教育部2005年颁布的《全国普通高等教育音乐学（教师教育）本科专业指导方案》、2006年颁布的《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科必修课程教学指导纲要》为指南，以教育部2001年颁布的《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》、《普通高中音乐课程标准（实验稿）》为主要理论依据，在教学研究的基础上，科学地构建了地方高校音乐学专业课程教材体系。教材编写成员均是长期工作在各门课程教学第一线的专家学者，他们具有坚实的学科背景与丰富的教学经验，能最大限度地解决现行教材中存在的诸多与地方高校教学不相适应的问题，突出了音乐教育的全面发展性、综合性、创新性、专业性、基础性、适用性，从而达到协助地方高校培养应用型人才的教育目的。本套教材与以往同类教材相比，更加注重课程内容的整合，重视音乐文化、民族文化和多元文化知识的关联；更加注重基础理论的学习，重视基础知识和基本技能的传授方法的探讨；更加注重理论与实践的联系，重视运用音乐知识指导艺术实践活动方法的研究；更加注重对先进教学方法的运用，重视对富有个性特点的教学模式的探讨等。同时，对现行教材中存在的主要问题，加强了以下几方面的研究：
（1）关照学科知识体系的科学性和系统性，内容上注重知识的融合与渗透。做到在分科的前提下，加强各学科之间的统整与沟通，对于教材中的重复知识和交叉内容进行重点研讨，使课程内容既具有广泛的覆盖面，又有合理的代表性。
（2）注重基础理论的学习与应用，主动接受当代音乐理论的研究成果，把目光放在学科前沿，时效性强。努力改变基础内容“繁、难、偏、旧”和过于强调高、精、尖的现象，减少过于程式化的内容，做到既减轻学生的负担，又拓宽学生的学术视野，使音乐学科知识与相关学科知识的学习成为一个有机的文化整体。
（3）教材内容做到循序渐进，符合学生的身心发展和学习规律，以学习者的水平、需求为出发点以提高学习者的水平、需求为目的，以音乐学科的审美体系为内在逻辑，保证学生认知结构的完整性和学习过程的有序性。
（4）教材内容加强了实践性环节，理论知识和技能的教学设置既针对学生实际需要，又注重学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及创造能力的培养。教材内容简单、明了、清晰，贴近学生，贴近教学，教材的编撰体现了编写者多年教学活动的成功经验。
（5）教材有计划地增加了中外民族文化艺术的内容，特别是增加了中国的民歌、曲艺、戏曲等艺术形式的内容，以培养学生尊重、热爱本土艺术文化的情感。
（6）加强了理论知识的指导作用，实践活动的设计注重理论联系实际，直接体现在教材体例上，有更强的可操作性，能指导学生的艺术实践。
【后记】：
根据全国地方院校教学实际需要和全国部分高校音乐学院领导及专业教师的建议，应暨南大学出版 社之邀组成“合唱与指挥”教材编委会编写本教材。编委会人员及分工如下：
上编 合唱基础知识与合唱实践歌曲
第一章 合唱艺术及其形成与发展 张少飞（浙江传媒学院音乐学院）
第二章 合唱的主要艺术特征 王梅（郑州大学音乐系）
第三章 合唱艺术的社会功能 王在畅（商丘师范学院音乐学院）
李炳森（商丘师范学院音乐学院）
第四章 合唱基本知识 平黎明（广东肇庆学院音乐学院）
第五章 童声合唱训练、排练和演出 苏敏（广东技术师范学院音乐系）
第六章 混声合唱训练、排练和演出 苏敏（广东技术师范学院音乐系）
平黎明（广东肇庆学院音乐学院）
第七章 合唱表演评价与鉴赏 平黎明（广东肇庆学院音乐学院）
第八章 合唱实践歌曲 平黎明（广东肇庆学院音乐学院）
下编 合唱指挥基础知识与合唱指挥实践歌曲
第一章 指挥艺术及其形成与发展 张少飞（浙江传媒学院音乐学院）
第二章 合唱指挥的基本任务 平黎明（广东肇庆学院音乐学院）
第三章 合唱指挥修养 平黎明（广东肇庆学院音乐学院）
第四章 合唱指挥使用的工具与手段 平黎明（广东肇庆学院音乐学院）
第五章 合唱指挥基础知识 平黎明（广东肇庆学院音乐学院）
第六章 合唱指挥基本技术 平黎明（广东肇庆学院音乐学院）
第七章 合唱指挥的动作变化及需要注意的手势问题 平黎明（广东肇庆学院音乐学院）
第八章 合唱指挥的工作程序与规范 平黎明（广东肇庆学院音乐学院）
第九章 艺术处理 平黎明（广东肇庆学院音乐学院）
第十章 合唱指挥实践歌曲 平黎明（广东肇庆学院音乐学院）
平黎明负责整体设计、前言、后记、统稿、审定；陶文华（南方歌舞团）、苏敏、张少飞、王楠、李彦（惠州学院）、刘敏（广东农业大学素质教育基地）、彭善友（中国海洋大学青岛分校）、钞艺伟（南阳理工学院）、王晨辉（琼州学院音乐系）、钟丽红（珠海职业艺术学院）、张鸿舜（韶关学院分校）、陈永（清远职业技术学院）参加了编写大纲的研讨、设计和部分文本、乐谱的选校工作。
【书摘】：
三、异彩纷呈的中国合唱艺术
1.新中国成立前的中国合唱艺术
西方合唱艺术在19、20世纪之交传人我国以后，中国合唱艺术的拓荒者在“五四”运动前的早期活动（如李叔同《春游》、《归燕》和《采莲》，萧友梅《晚歌》和《迎冬舞》，以及邱望湘、沈秉廉等人的作品），虽多囿于“学堂乐歌”和新式军营的有限范围，但其带给中国音乐艺术的影响是十分罕见乃至空前绝后的，因为它最终导致了中国音乐的所谓“现代化转型”。
其后的新文化运动期间，随着我国早期专业音乐教育的诞生和发展，以及萧友梅、赵元任等专业作曲家的该领域创作（如萧友梅《别校辞》、赵元任《海韵》等），我国的合唱艺术开始朝着正规化、专业化的发展方向迈出了自己的坚实步伐。
20世纪三四十年代的中国合唱艺术与灾难深重的华夏古国同呼吸、共命运，和此间的许多其他领域一样，自觉担负起了救亡图存、追求光明的历史使命。此间的许多作曲家以他们心中的乐章为武器，用他们各有侧重的天才创作，奏响了现代中国的时代最强音，如张曙的《洪波曲》、陈洪的《上前线》、贺绿汀的《游击队歌》和《垦春泥》、谭小麟的《正气歌》，以及黄自、冼星海、马思聪、刘炽、郑律成、李伟、吕骥、朱践耳和沈亚威等人的多部题材、规模各异的合唱作品等。其中，又以冼星海《黄河大合唱》和黄自《长恨歌》等最为著名，堪称我国合唱艺术史上里程碑式的经典之作。
2.改革开放前的新中国合唱艺术
新中国的建立和文教、艺术事业的蓬勃发展，为我国合唱艺术的进步与提高奠定了扎实基础，提供了必备条件。然而，由于“文革”带来的消极影响和负面冲击，此间的合唱艺术呈现出“两头高、中间低”的u形发展轨迹——“文革”前的合唱艺术出现了几次令人欣喜的发展高潮（分别在新中国成立初、20世纪50年代后期和60年代前期），随后的十年动乱期间则跌人了一片荒芜的事业低谷，直到粉碎“四人帮”以后才得以恢复。
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