普通话语音与发声（第2版）

【基本信息】：
系列：广播电视新闻学系列教材•高等教育新闻传播学类"十二五"规划教材
作者：段汴霞　主编
出版社：郑州大学出版社
ISBN：9787564508470
出版时间：2012-6-1
版次：1
页数：266
开本：16开
用纸：胶版纸
包装：平装

【推荐】：
　　本书努力满足目前大中专学生学习普通话的需要，把学习普通话知识和有效的训练有机地结合在一起，使普通话的学习生动、有趣，符合现实生活的需要，是一本起点高、实用性强、适合普通话学习爱好者学习普通话的实用的教材。

【内容简介】：
　　本书特别强调语音的规范性。在不同的章节后附有专供学习者必须训练的内容。例如，语音练习材料、普通话声韵母类推字表、普通话异读词审音表、普通话水平测试样卷，供学习者在学习中规范读音，自测自检。
　　本书的另一个特点是内容的提升性。除语音知识外，本教材还为学习者提供了发声技能的理论以及普通话再生口语和交际口语的主要类型等，学习者在训练过程中根据教材内容要求的不断提高，语音面貌及交际能力也会不断提升，这样就使得学习者学有章法，对自己的语音面貌充满自信。

【目录】：
1 普通话语音概述
1.1 语音的属性
1.1.1 物理属性
1.1.2 社会属性
1.1.3 生理属性
1.2 语音的构成成分
1.2.1 音节
1.2.2 音素及其元音·辅音
1.2.3 声母·韵母·声调
1.3 普通话语音的记音符号
1.3.1 汉语拼音方案
1.3.2 国际音标
附录一：发音器官图
附录二：汉语拼音方案
（1）字母表
（2）声母表
（3）韵母表
（4）声调符号
（5）隔音符号
附录三：普通话水平测试等级标准（试行）
训练一
2 普通话语音的生韵调
2.1 普通话声调
2.1.1 普通话声调的含义
2.1.2 声调的调值和调类
2.1.3 普通话声调发音要领
2.1.4 普通话声调的变化
2.1.5 轻声与词的轻重格式
训练二
2.2 元音和韵母
2.2.1 元音的发音原理
2.2.2 韵母的分类与发音
2.2.3 合辙押韵
训练三
附录：韵母偏旁类推字表
2.3 辅音和声母
2.3.1 辅音的发音原理
2.3.2 声母的分类与发音
训练四
附录：声母偏旁类推字表
2.4 音节结构与吐字归音
2.4.1 音节结构
2.4.2 吐字归音
2.4.3 吐字归音的要领
训练五
2.5 儿化韵与“啊”音变
2.5.1 儿化
2.5.2 语气词“啊”的音变
训练六
3 普通话发声技能
3.1 普通话发声技能概述
3.1.1 发声的原理
3.1.2 发声的要求
训练七
3.2 呼吸控制
3.2.1 生活中的呼吸方式
3.2.2 呼吸控制的要求
3.2.3 胸腹联合式呼吸的要瓴
3.2.4 胸腹联合式呼吸的锻炼
3.2.5 胸腹联合式呼吸的扩展训练
训练八
3.3 口腔控制
3.3.1 打开口腔
3.3.2 唇舌集中用力
3.3.3 声音集中往前
训练九
3.4 科学练声
3.4.1 发声的总体控制——“抓两头，放松中间”
3.4.2 发声训练要循序渐进
3.4.3 训练时要做到以情带声
3.4.4 要充分发挥个人优势，避免刻意模仿
训练十
4 普通话语言表达技巧
4.1 停连
4.1.1 停连的定义与作用
4.1.2 停连的位置和类型
4.1.3 停连的方式
训练十一
4.2 重音
4.2.1 重音的概念
4.2.2 语句重音的位置和分类
4.2.3 重音的表达方法
4.2.4 表达重音时的基本原则——对比原则
训练十二
4.3 语气
4.3.1 语气的概念
4.3.2 语气的感情色彩和分量
4.3.3 语气的声音形式
训练十三
4.4 节奏
4.4.1 节奏的概念
4.4.2 节奏的类型
4.4.3 节奏的转换形式
4.4.4 节奏的转换技巧
训练十四
5 普通话语音不正确发声方法的纠正
5.1 要养成良好的发音习惯
5.1.1 要克服心理障碍，避免错误用声
5.1.2 要学会正确使用乐音
5.1.3 要遵循朗读训练的原则和方法
5.1.4 要针对性地练习绕口令和综合性文章
5.1.5 要有规律的生活
5.2 不正确发声种类及解决方法
5.2.1 喉音较重
5.2.2 鼻音过浓
5.2.3 声音挤捏
5.2.4 声散音白
5.2.5 闷暗靠后
5.2。6 用声过高
训练十五
6 普通话语音常用的再生口语语体
6.1 朗读
6.1.1 朗读的特点
6.1.2 朗读的基本要求
6.1.3 朗读前的准备工作
训练十六
6.2 讲故事
6.2.1 讲故事的特点
6.2.2 讲故事之前的准备过程
6.2.3 讲故事人如何讲故事
训练十七
6.3 演讲
6.3.1 演讲的特点
6.3.2 演讲的基本要求
6.3.3 演讲的种类
6.3.4 演讲的方式
6.3.5 演讲与朗诵的区别
6.3.6 演讲前的准备
6.3.7 演讲的收尾艺术
训练十八
7 普通话语音与口语交际
7.1 口语交际的主要形式
7.1.1 交流双方共同参与
7.1.2 使用双方共识的符号系统
7.1.3 保持畅通无阻的信息传递通道
7.1.4 口语交际的主要形式
7.2 如何与不同的人群进行口语交际
7.2.1 对性格直爽、开朗者
7.2.2 对性格孤僻、內向者
7.2.3 对忠厚实在、办事严谨的人
7.2.4 对虚伪世故、处事圆滑的人
训练十九
7.3 如何实现口语交际的目的
7.3.1 称呼
7.3.2 交际的技巧
7.4 怎样劝阻、说服人
7.4.1 交往的技巧
7.4.2 说服的方法
训练二十
7.5 普通话口语交际的技巧
7.5.1 直言曲表，破解尴尬
7.5.2 别出新意，巧释别解
……
附录
后记

【书摘】：
　　5.1.3 耍遵循朗读训练的原则和方法
5.1.3.1 朗读训练遵循的原则
普通话口语的练声过程必须遵循一定的原则：
一是循序渐进。分阶段、分步骤进行。比如先解决气息的问题，再解决声音的问题，然后解决吐字的问题，最后是声音色彩问题。
二是查漏补缺。根据个人先天嗓音条件和吐字等问题以及后天的努力程度不同而显出差异。练习内容和方法要因人而异，才能收到实效。
三是情声结合。发声不仅仅是一种器官的技能活动，而且是人的大脑神经系统支配下的生理、物理和心理交织在一起的一种高级活动。只有声情并茂，才会增强有声语言的感染力，才能打动人心，引起受众的思想共鸣。
这些原则是我们确定学习和训练方法的前提，也是达到学习和内容训练目的的保证。
5.1.3.2 朗读训练的练习方法
朗读训练应采用循序渐进、由低到高的“五步法”有条不紊地进行。
第一步是基础训练。选用百字左右的文章朗读。要求是：发音准确，声音洪亮，吐字清楚，不添字、丢字，不读错字，按标点符号要求进行恰当的停顿。
第二步是过渡训练。选用二三百字的文章朗读。在第一步训练的基础上，过渡到通顺流畅，且能读出陈述、疑问、感叹、祈使等几种句子的不同语气、语调。
第三步是巩固训练。选用五百字左右的文章朗读，重点练习朗读技巧，并结合听范读巩固前两步的训练成果。要求在前两步的基础上能进一步读出长句中的停顿和句中的轻重缓急，且依据文章的思想内容，恰当而自然地带着感情去朗读。
第四步是综合练习。选用八百字左右的文章朗读。将分项训练中得到的各种技巧综合运用到朗读中去。要求语言流畅，语气连贯，具有较强的感染力。
第五步是发挥训练。选用千字以上文章朗读。着重在感情运用上下工夫，感情表达准确丰富，声情并茂，使作品的深刻思想内容与朗读者的感情融为一体。
5.1.4 耍针对性地练习绕口令和综合性文章
练习绕口令在练习发音吐字的过程中是必不可少的。绕口令既可以锻炼发音器官的灵活性和口腔、舌头的力度，又可以辨正语音，还可以练习吐字归音、气息、口腔控制等多种技能。其中既有针对性的练习，也有综合性的练习。

【插图】：