播音语言表达技巧【修订版】

【基本信息】：
系列：播音主持艺术技巧丛书
作者：柴璠　著
出版社：中国广播电视出版社
ISBN：9787504366139
出版时间：2012-3-1
版次：1
页数：330
字数：356000
开本：16开
用纸：胶版纸
包装：平装

【推荐】：
　　 假如你希望了解有关播音主持方面的知识，了解播音员、主持人的语言表达的专业要求，明晰判断播音员、主持人语言表达的优劣，探寻怎样才能使自己的表达更丰富动人，那么《播音语言表达技巧》力求以阐释具体的技巧、丰富典型的练习材料，为你提供现学现练的方便。只要你是一位热爱播音主持艺术、对播音员、主持人的工作性质有些兴趣的读者，我们就能在这本书里进行对话交流，相伴度过一段美好的时光。

【内容简介】：
　　播音主持专业以广播电视传播对播音员、主持人职能的要求为核心，融合新闻学、传播学、语言学、艺术学、文学、美学等众多学科的研究成果，创建了比较系统和完整的理论体系，总结提炼了既有实践性、操作性又有学理性、前瞻性的创作规律和专业标准。除了媒体认识、传播观念、知识结构、节目喜识、角色定位、团队配合等，有声语言表达是播音主持的唯一载体、核心能力。《播音语言表达技巧》以播音主持的理论体系为背景，集中重点闸述有声语言表达（涉及配套的非语言表达）的基本规律和技巧，即表达的思想感情运动状态（内部技巧）和表达的思想感情运动方式（外部技巧）《播音语言表达技巧》还着重分析广播电视即兴口语表达需要的基础能力，并提供训练思路和方法作者力求以细致入微地案例阐释还原专业小课讲授的真实恼高境，引导读者理解、感受稿件，结合自己的内心经验，主动学习，欣然训练。《播音语言表达技巧》还为读者准备广播电视常见节目形态的稿件，开阔视野的同时还可以培养表达的适应性和灵活性。

【作者简介】：
　　柴瑶（笔名柴芦径），中国传媒大学语言学及应用语言学博士，韩国首尔国立大学传播系文化传播博士后，播音主持艺术硕士，新闻学学士，播音主持艺术学院副教授，播音主持艺术研究所副所长。中央人民广播电台节目评估专家、北京人民广播电台新闻广播评论员。从事广播电视播音主持教学工作14年，主要讲授广播播音主持、广播电视新闻主持、广播现场报道、双语播音主持等课程，研究领域主要涉及语言传播、广播电视跨文化传播、公共言论、媒介素养等。
　　曾担任中央电视台著名栏目《挑战主持人》等多个电视栏目策划，曾担任中央电视台、北京电视台节目主持人大赛评委、安徽卫视“猫人超级魅力主持秀”“中华诵•经典诵读大赛”评委、北京高校主持人比赛评委、凤凰卫视“中华小姐环球大赛”语言培训师。担任与公众表达相关的其他社会服务工作。

【目录】：
引言
第一章 沟通体验 厚积薄发——播音前的感受和思考
第一节 狭义备稿
第二节 广义备稿
第三节 实践与思考
第二章 丰富细致的感情运动
第一节 心中有人 目光动人——对象感
第二节 身临其境 情景交融——情景再现
第三节 言外之意 意外之旨——内在语
第三章 灵动恰切的表达技巧
第一节 停连
第二节 重音
第三节 语气
第四节 节奏
第四章 出口成章 随机应便——即兴口语表达
第一节 即兴口语表达概说
第二节 启发性实例和训练材料
第五章 个性彰显 仪态万方——播音状态与非语言表达
第一节 话筒前和镜头前的心理状态
第二节 播音主持的非语言表达
第三节 实践与思考
结语

【书摘】：
　　那么到底什么是对象感、如何获得对象感并运用好呢？这里先谈谈“眼前无人”的对象感问题。
播音员、主持人与受众的交流不同于人际传播的交流，交流的双方不是面对断的，必须通过广播电视媒介这座桥，双方才有可能共一时空。也就是说，播音员、主持人与受众的交流是间接的。是虚拟的。为了疏通间接传播的渠道，在最大程度上消除虚拟交流的局限性，处于传播地位的播音员、主持人必须发挥“主体性”，培养和具备具体细致的对象感，能够设想收听、收看这次节目的受众的情况，包括主客观两个方面。客观方面，是指相对稳定的质素，例如受众的年龄、职业、性别、受教育程度等，主观方面，是指处于动态的质素，例如，他们的兴趣、目的、心理状态、注意力集中程度等。以达到吸引观众、让观众乐于收听、收看节目并与节目内容产生互动。
交流是语言交际的重要因素之一。和谐、完整、互动的交流能够营造良好的氛围，保证收听、收视的愉悦感贯穿于整个节目的进程。而广播电视节目的交流建立在播音员、主持人准确、具体、鲜明的对象感基础上。我们知道，播音员、主持人与受众的交流是间接的，直接面对的不是实实在在的受众，而是话筒和摄像机镜头，也就是所谓“目中无人”。但主持节目时必须做到“心中有人”，假定面前有特定的观众，分析他们的收视心理，设想他们的收视状态，以此作为播音时思想感情运动、播音技巧运用、心理状态调节的依据。因此，对象感是想象、联想的产物。“眼里有受众，心中想受众，一切为受众”，才能使对象感方向明确，实现播音员、主持人与受众进行交流的目的。
设想特定的、具体的观众是产生对象感的重要前提。也就是说播音员、主持人要知道自己在对谁说话。播音员、主持人通过话筒和镜头直接面对受众播报节目是广播电视节目传播的最后一个环节，所以他们必须把握媒介传播的优势与劣势，根据节目的内容、特点，对固定受众的特点、受众的收视环境、收视状态进行深入细致的分析，对观众的性别、年龄、职业、文化水平有一个总体的设想，然后根据自己的语言表达特点和表达能力确定一种特定观众乐于接受的表达方式。“观众意识”是播音员、主持人培养对象感在理论上的依据，对播音工作的实践具有指导意义。
由于受众对节日的反馈是延时的，播音员、主持人无法在节目播报过程中根据观众的反应调整播音状态，从这个意义上讲，他（她）与观众的交流是单向的。随着节目的进展、节目内容的变化，观众的收视心理和收视状态也发生不断的变化，因此播音员、主持人的对象感必须处于稳定的动态中，持续而灵活，以保证播音目的明确、表达贴切，牢牢“抓住”观众。
有人认为，受众收听、收看广播电视节目，对节目内容有某种诉求，大众传播者只需提供信息，满足其需要即可。播音员、主持人在话筒、镜头前的任务就是把节目内容播报清楚而已。显然，这种想法是简单而草率的，况且“播报清楚”并不是一件容易的事。
在社会主义市场经济体制下，大众传媒的竞争日趋激烈。在电子传媒这一领域，和广播电视抢市场的还有因特网。试图在竞争中取胜的“法宝”就是如何最大限度地提高节目传播质量。播音员、主持人是广播电视节目内容的传达者，是节目构思、编导、制作思想的体现者，是节目质量的完善者和提升者，因此他们在镜头前说什么、怎么说是节目成功与否的关键。播音员、主持人缺乏对象感的播音无异于喃喃自语，不仅令受众感到不被尊重和受轻视，对节目的内容更是直接的损害，结果就是降低了传播的质量，削弱节目的竞争力。
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【插图】：