播音主持艺术专业高考指导

【基本信息】：
作者：胡黎娜　编著
出版社：中国广播电视出版社
ISBN：9787504363563
出版时间：2011-1-1
版次：1
页数：257
开本：16开
用纸：胶版纸
包装：平装

【推荐】：
　　影视行业的飞速发展，为各个高等院校开办影视类专业提供了市场，同时也为有志于学习影视艺术的学生提供了更多的学习机会。机会的把握需要具备相应的条件，尤其是艺术类专业学生，其在专业学习上的特殊性必然要受到各种主客观条件的制约与影响。换句话说，不是每一位喜爱艺术的人都适合学习艺术并能从事艺术工作。
　　《播音主持艺术专业高考指导》包括专业认知、专业学习、训练材料等。

【内容简介】：
　　《播音主持艺术专业高考指导》主要内容包括：专业学习、训练材料、专业面试、专业笔试、招生院校等。

【作者简介】：
　　胡黎娜，永济人，毕业于北京广播学院。副教授，《播音发声》国家级精品课负责人，山西省教育厅党组联系的高级专家，国家级普通活水平测试员，中国高等教育学会播音主持艺术教学指导委员会理事，中国电视艺术家协会主持人专业委员会会员，广播电影电视管理干部学院编播系副主任。
　　曾撰写的《播音发声教学多元化途径浅析》、《浅谈电视节目主持人的“承上”语言》等多篇论文，发表于《现代传播》、《中国广播电视学刊》等刊物，其中《浅谈电视节目主持人的“承上”语言》等论文分获中国电视艺术家协会主持人专业委员会论文评选一、二等奖。编著的《播音主持艺术发声》一书获得教育部高职高专广播影视类教指委教材一等奖、山西省社科成果三等奖。参与编写由中国广播电视学会节目主持人委员会编写的《主持人技艺训练教程》一书；参与编写由中国广播电视出版社出版的《广播电视编辑记者、播音员主持人业务指导用书》一书；为国家中医药管理局高等中医药教育面向21世纪教学内容和课程体系改革研究成果《中药学——中药基础与应用》多媒体光盘（20多万字）担任解说等。

【目录】：
第一篇 专业认知
第一章 客观评价
第一节 慎重选择
第二节 专业条件
第二章 考试要求
第一节 内容标准
第二节 条件准备(可备)

第二篇 专业学习
第三章 语音声音
第一节 气息控制
第二节 吐字器官
第三节 口腔控制(静态)
第四节 口腔控制(动态)
第五节 喉部控制
第六节 语流音变
第四章 语流语感
第一节 稿件表达
第二节 文稿播读
第三节 即兴表现
第四节 体态运用
第五章 才艺展示
第一节 歌曲准备
第二节 舞蹈编排
第三节 演奏方式
第六章 形象塑造
第一节 服装搭配
第二节 发型设计
第三节 化妆条件

第三篇 训练材料
第七章 朗读稿件
第一节 新闻
第二节 片段
第三节 诗歌
第四节 话题

第四篇 专业面试
第八章 沉着应对
第一节 临考须知
第二节 应考须知

第五篇 专业笔试
第九章 命题作文
第一节 笔试作文类型
第二节 应试作文写作
第十章 文学常识

第六篇 招生院校
第十一章 关于统考(联考)
第十二章 关于校考

【书摘】：
　　如果说我们在高中阶段以及之前的学习是“理解加记忆”的话，那么进入大学，尤其是艺术类专业，就转换成了“理解+记忆+改变和塑造”的全新过程，即必须在一定知识积累的基础上掌握各种技巧，并经过长时间的艰苦训练，完善甚至重新塑造自己。这一切都需具备一个重要的前提条件，那就是悟性与天赋。比如主持与播音专业的艺术语言训练是“口耳”之学，需要敏锐的思维与表达、放松的心态与体态、丰富的感受与较强的表现力等，这些都不是仅凭热情和刻苦就能实现的。著名学者余秋雨先生在华东师大的一次演讲中说：“我不希望看到世界上少了许多律师和医生，而多了一些蹩脚的演员。”并说，艺术人才不是光靠后天培养就能培养出来的。也就是说任何艺术的再创造过程都需要一定的悟性和天赋。所以，对于艺术类专业的学习不是仅靠个人喜欢或热爱就能学好。
我们知道人的生理条件是有限的，表达能力也是有限的。一般情况下，一个人的形象思维能力强了，其抽象思维能力可能就会相对弱些（并不是绝对排除二者皆佳者存在的可能）。所以，能力的培养也必然存在局限性。尽管教育部历年来划定的艺术类的文考分数线较低，但实际上有些艺术类专业实录线已远远超过了划定线。因此不能在临考前发现文化课成绩不够理想，就抱着“临时抱佛脚”的心态学习艺术类专业。
电视是一种对视听艺术要求很高的传播媒介。作为现代高科技传媒的代言人，它往往代表一个地区甚或是一个国家媒体的形象。各个学校在招生时当然会考虑到这一点，因此对考生形体面貌的要求比较严格（除非考生声音非常圆润、思维十分敏捷，可考虑将来去电台或从事幕后配音工作等）。
　　……

【插图】：