从零开始学五线谱（基础教程）

【基本信息】：

作者：胡玻　著

出版社：现代出版社

ISBN：9787514312188

出版时间：2013-2-1

版次：1

页数：99

开本：16开

用纸：胶版纸

包装：平装

【推荐】：

　　胡玻编著的这本《从零开始学五线谱》按照音乐基础知识的内容由浅入深进行学习和练习。介绍了五线谱、音符、拍子、调式、音程、和弦以及各种符号术语。同时加入了例题及练习。主要包括：五线谱知识、音名与唱名、钢琴键上的音高等。

【内容简介】：

　　 随着人们生活水平的不断提高，大家对精神生活有了更高的追求，音乐以它独特的魅力不仅能陶冶人的情操，还能提升自身素质。因此学习音乐的人越来越多。本书就是为想学习识谱的读者而编写，编写中尽量使读者觉得识谱是件快乐的事。五线谱是世界各国通用的科学记谱方法，认识了这种超越国界的音乐语言，不用翻译就能看懂世界各国的乐谱，领略不同的音乐魅力。

　　本书从零开始，循序渐进，逐步让大家了解和掌握乐理、视唱等知识。

　　由于学习者的年龄不同，天资水平高、低不同，因此在使用本书时，教学进度可有快、有慢。对于年龄大一点、乐感较好的孩子可以学得快一些；而对于那些年纪较小、又没有音乐基础的孩子，要放慢速度。在学习中，不要使孩子感到有负担，要让他们学得轻松愉快、充满乐趣。

【目录】：

第一章 基本乐理

一、五线谱知识

1．五线谱的构成

2．五线谱的上、下线

3．谱号与谱表

二、音名与唱名

1．音名

2．音名的两种体系

三、钢琴键上的音高

1．中央C

2．以中央C确定其他各音的音高和位置

四、如何唱准C D E F G A B这七个音级

1．听音模唱

2．记住“A”音的音高

五、音域与音程

1．音域

2．音程

六、音程的转位

1．协和音程与不协和音程

2．等音程

七、音符和休止符的时值划分

1．音符

2．休止符

八、增长音值的记号

1．附点和附点音符

2．附点休止符

3．双附点和双附点音符

4．双附点休止符(附附点休止符)

5．附点在五线谱上的记写方法

6．延音线

7．延长记号

九、节奏、节拍、拍子与拍号

1．节奏

2．节拍

3．拍子

4．拍号

5．常用拍子图解

十、节奏训练

1．一拍一音的练习

2．一拍两音的练习

3．一拍三音的练习

4．一拍四个音的练习

5．四三拍子的练习

十一、小节线、小节与终止线

1．小节线

2．小节

3．终止线

十二、C大调音阶

十三、切分音和切分节奏

十四、音值的特殊划分

1．三连音

2．五连音

3．六连音

4．七连音

5．九连音

6．二连音

7．四连音

十五、三种大调和三种小调

1．自然大调

2．和声大调

3．旋律大调

4．自然小调

5．和声小调

6．旋律小调

7．大、小调之间的关系

十六、变音记号与调号

1．五种变音记号

2．变音记号的两种用途

3．同音异名的等音

十七、常用记号

1．力度记号

2．呼吸记号

3．省略记号

4．一般常用的音乐术语

十八、两种唱名法

1．固定唱名法

2．首调唱名法

十九、五线谱译简谱

1．简谱

2．简谱和五线谱对照

3．简谱的高低音

4．时值的划分与五线谱音符对照

5．简谱中的休止符

6．简谱中的附点音符

7．其他符号与五线谱共用

二十、视唱曲谱

第二章 基础和声

一、和弦

1．和弦

2．三和弦及其种类

3．大小三和弦的转位

4．增、减三和弦的转位

二、和声的功能与语汇

1．和声功能分为三种类型

2．三个正三和弦连接时，有三种逻辑形态

三、四部和声

1．各声部音域

2．四声部中和弦音的排列位置有两种基本方式

四、大小调的副三和弦

五、大小调内减三和弦(VII0)转位及其解决

六、增三和弦(III+)转位及解决

七、七和弦

八、属九和弦

九、半音音阶

十、转调

1．转调的概念与意义

2．主调与副调

3．近关系转调

4．转调和弦

5．近关系转调的步骤与方法

6．三种转调方式

7．远关系转调

第三章 民族调式

一、民族调式及其和声

1．民族调式——五声调式

2．民族调式——七声调式

第四章 歌曲视唱与欣赏

一、中国民歌

二、古曲

三、外国民歌

四、中外艺术歌曲

【序言】：

　　随着人们生活水平的不断提高，大家对精神生活有了更高的追求，音乐以它独特的魅力不仅能陶冶人的情操，还能提升自身素质。因此学习音乐的人越来越多。本书就是为想学习识谱的读者而编写，编写中尽量使读者觉得识谱是件快乐的事。五线谱是世界各国通用的科学记谱方法，认识了这种超越国界的音乐语言，不用翻译就能看懂世界各国的乐谱，领略不同的音乐魅力。

　　本书从零开始，循序渐进，逐步让大家了解和掌握乐理、视唱等知识。

　　由于学习者的年龄不同，天资水平高、低不同，因此在使用本书时，教学进度可有快、有慢。对于年龄大一点、乐感较好的孩子可以学得快一些；而对于那些年纪较小、又没有音乐基础的孩子，要放慢速度。在学习中，不要使孩子感到有负担，要让他们学得轻松愉快、充满乐趣。