声乐教学艺术论

 

【基本信息】：

作者：贺星　著

出版社：山西人民出版社

ISBN：9787203081616

出版时间：2013-5-1

版次：1

页数：297

字数：220000

开本：32开

用纸：胶版纸

包装：平装

【推荐】：

　　《声乐教学艺术论》从教学的两个关键点（师生双方）入手，考察当前学生状况，考察教师的教育得失，探寻学生素质与教师能力更大更多的结合点，为西部民族声乐教育更快更好发展摸索出路。

【内容简介】：

　　《声乐教学艺术论》立足宏观视野，考察当代中国的声乐教育发展概况，肯定声乐教育的成绩，寻找声乐教育的弱项，并从中外比较的角度，探寻当代中国声乐教育发展应该遵循的道路。《声乐教学艺术论》立足中国中西部辽阔广大的地区，从西部历史、西部风情与西部风格入手，探寻中西部声乐演唱的来龙去脉，探讨歌唱事业的得失成败。肯定经验，寻找差距，寻找声乐教育的切入点。

【作者简介】：

　　贺星，男高音（Tenole），陕西神木人，宝鸡文理学院音乐系主任，副教授，声乐硕士。1999年毕业于西安音乐学院音教系（本科），2003年毕业于中央音乐学院（声歌系研究生班）。2012年毕业于山西大学音乐学院（硕士）。先后师从黑海涛、白萌、高曼丽、盛瑞强、宿清忠、张晋俐教授。2003年8月，参加了中央音乐学院主办的贝尔贡齐大师班。宝鸡文理学院高层次创新型人才一一学术带头人，爱乐合唱团团长。系陕西省音乐家协会会员，宝鸡市音乐家协会副主席。2011年参加第二届新加坡世界华人国际声乐大赛获得金奖。主持陕西省教育厅科研项目四项；主持校级教改项目三项。多篇论文发表于全国核心、权威期刊，所指导的学生在国内各类声乐比赛中多次获奖。

【目录】：

序／白萌 

上编声乐人才选才论 

第一章 九型人格理诊指导下的吉乐人才考察 

第一节九型人格理论：它的来源与基本内涵 

一、九型人格理论的起源与发展 

二、概念的厘定及其现实影响 

第二节九型人格的抽象意义与研究价值 

一、多样解说指向艺术人格的不同特质面 

二、艺术型人格的多样化表现 

第三节艺术人格的形成过程 

一、天分→动机→刻苦→执著→性格 

二、九型人格下的艺术型人格宿命 

第四节声乐艺术人才选择要诀 

一、金铁霖带什么样的学生 

二、吴天球先生的意见与建议 

三、中等院校及以上声乐学生的选择条件 

1.一看嗓子，二看音乐素质，三看机灵 

2.地方院校的学生选择，尤其看重学生的恒心与毅力 

第二章 中外天才型声乐人才举隅 

第一节 中国古代的歌唱天才们 

一、歌者韩娥[战国时代]——歌声“余音绕梁，三日不绝” 

二、秦青、薛谭师生[战国时代]——歌声“声振林木，响遏行云” 

三、楚地民歌高手：“阳春白雪”的莫愁女[战国时代] 

四、“高不可攀”、“歌值千金”的许永新[唐代] 

五、李龟年 李延年念奴 张红红何满——[唐代] 

六、影响深远的中国古代声乐理论 

第二节现当代中国的歌唱名家们 

一、现当代中国歌唱家概览 

二、当代名家的成长历程与其中现出的端倪 

1.经历过短暂院校培训的工农兵歌唱家 

2.吸收民间营养有成的传统美声派歌唱家 

3.以民族民间唱法为主并向学院学习美声的歌唱家 

4.坚守传统艺术生命长青的歌唱家 

5.深度探索民族与美声结合的歌唱家 

第三节现当代世界声乐界的歌唱天才们 

一、意大利著名歌唱家卡鲁索（Enrico Caruso，1873——1921） 

1.像荆棘鸟一样泣血演唱而终 

2.有据可考的最好的歌唱家 

3.以生命成就歌唱 

…… 

中编声乐教学·教论 

第三章声乐教师素质三论 

第四章声乐教学思想的演化 

下编声乐教学·学论 

第五章声乐学习中的主动性原则 

第六章主动性学习中的创造性原则 

第七章西部声乐教学论 

参考文献 

后记

【序言】：

　　几十年来，齐先生拥有了丰硕的教学成果。她从新疆发掘培养的学生包括了维吾尔、哈萨克、蒙古、锡伯、汉、回、塔吉克、柯尔克孜等少数民族学生，她的学生中很多人在新疆、在全国以至在国际歌唱领域都取得了较高的声誉。如：现总政歌舞团男高音歌唱家王宏伟；男高音歌唱家、声乐教授晁浩建；维吾尔花腔女中音歌唱家、新疆艺术学院青年教师努尔古丽；锡伯族女高音歌唱家、新疆艺术学院青年教师关庆珍；旅欧女中音歌唱家李怡平；日籍华裔女高音歌唱家张瑁；加拿大籍女高音歌唱家王颖；武警总队文工团男高音歌唱家钱志刚；新疆生产建设兵团文工团男低音歌唱家阎国良等等。 

齐宏恩老师认为，和人类身体各部位的生理结构只能相似而无法相同一样，歌唱发声的生理结构不可能是完全相同的，因而声乐教学必须因材施教。她善于分析每个学生与生俱来的潜质，摒弃了某些不可抗拒的客观存在的自然因素，努力做到扬长避短。她深知，世界上完美无缺的嗓音生理结构的歌手可谓凤毛麟角，而声乐教师工作的意义就在于科学分析、具体对待，并以积极的手段去获得针对众多结构不尽完美的学生的教学途径，其实，调教好这样的嗓音是大多数声乐老师的天职。声乐教学实际上是一个制造乐器的过程，即使生理机能几近完美的声乐学习者，他（她）们天然的条件，也只能是没有雕琢的璞玉，也只能是优质的原材料，声乐教师的工作应该把这些原材料组装成完美的乐器才是。早在二十世纪七、八十年代，她就曾经成功的将已是民歌女高音的李怡平、努尔古丽等年轻歌手重新甄别，从她们特有的机能出发按照女中音训练，使她们后来的歌唱事业发展一路坦荡，她们如今都成了在国内外有影响的歌唱家。后来，对于众多生理、机理等先天结构不尽理想，结构不那么配套的声乐学习者，她的教学从一开始就注意。

【插图】：