声乐教程

 

【基本信息】：

作者：徐青茹，崔春荣  编著

出版社：人民音乐出版社

ISBN：9787103047330

出版时间：2013-8-1

版次：1

页数：458

开本：16开

用纸：胶版纸

包装：平装

【内容简介】：

　　《声乐教程》是一部内容丰富而切合实际的好教材。它以平易流畅、深入浅出的文字，科学系统地介绍了与歌唱有关的知识、技能和练习方法。全书不仅把理论与实践作为一个整体进行构思和表达，而且在声乐民族化方面有着鲜明的体现，尤为可贵的是在许多篇章中都凝聚着编著者多年从事歌唱艺术表演及声乐教学的切身体验。

【目录】：

声乐理论

歌唱的生理

（一）呼吸器官

（二）发声器官

（三）共鸣器官

（四）咬字器官

歌唱的姿势

歌唱的呼吸

歌唱与语言

（一）声母和韵母

（二）咬字和吐字

音韵与收声

（一）辙韵与练习

（二）关于声调

声音与共鸣

（一）共鸣腔的区分

（二）共鸣与声区

（三）关于混合共鸣

声音的性质与分类

歌唱与发声练习

（一）发声练习曲

（二）哼鸣练习

（三）u母音练习

（四）母音的综合练习

（五）发声练习与歌唱的关系

（六）关于换声点

（七）关于“大本嗓”的训练

（八）练声中的几点注意事项

歌曲处理和表现

（一）熟悉阶段

（二）处理阶段

（三）演唱阶段

教学曲目

一年级

二年级

三年级

四年级

【书摘】：

（三）关于混合共鸣

　　歌唱发声时，须掌握好共鸣腔的混合运用，即运用“混合共鸣”的方法，使各共鸣腔相互间要保持一定的比例和平衡，才能使声音获得良好的共鸣效果。一个声音从声带发出，经过喉腔、喉咽腔达到口咽腔，基音已经得到扩大，如声音再在鼻咽腔和口腔中得到泛音共鸣，并使胸腔也发生共鸣，则声音就会获得丰满、圆润、明亮的效果，这就是混合共鸣的运用。假如不使用混合共鸣的方法而将各共鸣腔孤立起来，仅用单一的共鸣，声音必然会显得苍白、干瘪，不是闷得出不来的声音，就是白声或是尖锐刺耳的声音。可以说，共鸣腔的混合运用，是歌唱发声的一个原则，关键在于必须适度地、恰当地调整共鸣腔。根据不同的声区，改变各个共鸣腔在混合共鸣中的比例，才能适应演唱低、中、高音时的不同要求。

　　这里有必要提醒一句：三个声区（胸声区、混声区、头声区）的概念，是为了理论阐述上的目的，而在演唱中必须努力使三个声区成为统一的、连贯的、完整的声区，才能在演唱低、中、高音时流畅自如，没有任何痕迹。

　　声音的性质与分类

　　人的声音是各不相同、“千姿百态”，对于初学声乐者，正确地识别其声音的性质、声种类别十分重要，只有正确地判断出声音的类别、声部，按照学生的不同特点来确定不同学生的教材选用、发展方向，才能取得理想的学习效果。

　　在我国京剧艺术中，演员扮演的角色划分为生、旦、净、丑四个行当。每个行当还有若干分支，如旦行又分青衣、花旦、老旦、刀马旦等，生行又分老生、小生、武生等。这种划分属性格分类，与声乐的声音分类在性质上是不同的。

　　各种声音都有其各自不同的特质（音域、音质），一般说来高音比较高亢、明亮，中音比较结实、丰满，低音比较低沉、宽厚。人们对于高亢的高音和低沉的低音之间是比较易于分辨的，但是像偏高的男、女中音与雄厚、宽广的男、女高音之间，则不是那么易于分辨了。如果遇到这类情况，就需格外细心地考察、研究，尽可能请有经验的专家来帮助鉴定。因为如果声音的类别判断错误，声带功能无法适应而又勉强训练时，会使声带处于长时间的力不从心的疲劳中，有可能引致声带损伤。轻则出现声带充血或闭合不全等病态，重则会引起声带肥厚、声带小结等，那就不堪设想了。因此，在学习声乐之始，必须对自己的声音性质、声种类别做出科学的鉴定。

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【插图】：