视唱练耳教学与训练研究

 

【基本信息】：

作者：罗晓海  著

出版社：湖南大学出版社

ISBN：9787566703804

出版时间：2013-6-1

版次：1

页数：165

开本：16开

用纸：胶版纸

包装：平装

【推荐】：

　　罗晓海等编著的《视唱练耳教学与训练研究》主要从高校音乐专业视唱练耳教学与训练出发，在广泛参考国内外各相关文献基础上，结合笔者十多年的视唱练耳教学经验与研究成果，以视唱练耳学科发展、教学大纲、教材、教学模式、教学法、美学原则和训练法等为主要内容进行了理论与实践的综合研究和论述。面对高校音乐专业蓬勃发展的现状，结合视唱练耳学科发展的新需求，笔者在视唱练耳教学法的研究方面除了总结各传统教学法，还提出了一些现代音乐教育中较为实用的新的教学法与研究内容。在视唱练耳训练方面，笔者也分门别类地按照较为实用的训练方法列举了大量练习谱例。

【内容简介】：

　　罗晓海等编著的《视唱练耳教学与训练研究》对高校音乐专业视唱练耳的学科发展、教学大纲、教材、教学模式、教学法和分类训练等主要内容进行了理论与实践的综合研究和论述。结合视唱练耳学科发展的新需求，提出现代音乐教育中较为实用的新视唱练耳教学法；并在视唱练耳训练方面分门别类地列举了大量实用的训练方法及训练谱例。

　　《视唱练耳教学与训练研究》可以作为视唱练耳教学与研究的参考用书，也可以作为音乐专业学生或考生的视唱练耳学习补充教材。

【目录】：

上篇教学篇 

第一章视唱练耳教学发展概述 

第二章视唱练耳教学大纲与教材 

第一节视唱练耳教学大纲 

第二节视唱练耳教材 

第三章视唱练耳教学模式研究 

第一节传统视唱练耳教学模式 

第二节现代视唱练耳教学模式 

第四章视唱练耳课堂教学研究 

第一节视唱练耳课堂教学任务与原则 

第二节视唱课堂教学 

第三节练耳课堂教学 

第五章视唱练耳教学的美学与实践研究 

第一节视唱练耳教学的美学研究 

第二节视唱练耳教学的实践研究 

第六章国外音乐教学体系视唱练耳教学法介绍与运用思考 

第一节奥尔夫教学体系 

第二节柯达伊教学体系 

第三节达尔克罗兹体态律动教学体系 

第四节综合音乐感教学法 

第五节铃木教学法 

第六节 比较与借鉴国外教学法和构建中国特色视唱练耳教学体系 

下篇训练篇 

第七章音程训练 

第一节基本音程与相关视唱训练 

第二节音程听辨训练 

第八章和弦训练 

第一节常见和弦基本练习 

第二节三声部与四声部视唱训练 

第三节和弦连接听辨训练 

第九章节奏训练 

第一节2／4、3／4、4／4拍子的节奏与视唱训练 

第二节3／8、6／8拍子的节奏与视唱训练 

第三节特殊节拍、弱起小节的节奏与视唱训练 

第十章单声部节奏与旋律听写训练 

第一节带简易音调的节奏听写 

第二节同调旋律听写 

第三节临时变音与转调旋律听写 

参考文献 

后记

【书摘】：

②教材与教学过程中要系统、扼要地介绍我国传统音乐和各地各民族的民间音乐：我国是个具有悠久文化历史、多民族的文明古国，音乐文化博大精深，尤其有绚丽多彩的传统音乐与特色丰富的民族民间音乐，要选择其中典型性的代表作，通过视唱、听觉赏析和即兴表演等形式加以介绍，作为教材内容与教学内容的重要组成部分。学习我国这些传统音乐和各民族民间音乐，有助于加深对我国的文化、历史、风土人情、民族民俗特点、民族交流等的全面了解，培养学生的爱国主义情感，为学生的音乐表演、欣赏或创作开拓视野，为提高学生的音乐综合能力打下基础。 

③消化和移植国外先进教学经验和教学法，使之具有中国特色：科学借鉴、消化和移植国外视唱练耳方面先进的教学经验和教学法，结合中国传统音乐教育的教学理念、体制、内容、要求和方法，充分利用“中国元素”进行视唱练耳教学。如用中国的民族打击乐器、民族歌曲或器乐曲和童谣等进行节奏教学；用中国的五声音阶音乐进行旋律教学；在听觉训练中多辨析各种优秀的中国传统音乐与民族民间音乐等等。 

④构建一套有中国特色的节奏（结合节拍）、旋律（结合和声）教学体系：在我国丰富多彩的民族音乐文化宝库中，除了各种独特的民族乐器，还要有传统戏曲、说唱音乐、民族民间音乐、童谣、舞曲等许多在世界上属于独具特色的节奏、节拍、旋律音调与和声色彩等，这些宝贵的民族财富有的可以直接用于视唱练耳教学，有的可以作为素材进行加工改编。如民歌和民乐中的散拍子；戏曲中节拍中的有板无眼；京剧里复杂多变的节奏型；湖南花鼓戏和陕西秦腔的特殊音调；民乐和声织体中的非三度和弦结构等都可以用于视唱练耳中的节奏节拍、旋律和声方面的教学与训练。另外，我国有六十余种锣鼓曲牌、各种民族歌舞锣鼓以及几十种常用的打击乐器等，利用这些宝贵而丰富的教学“材料”可以构建一个庞大而具有中国特色的节奏与旋律教学体系。近年来，国内一些音乐院校和音乐教育工作者在视唱练耳民族化教学和研究方面做了大量工作，也取得了很大成绩，迈出了构建中国特色的节奏（结合节拍）、旋律（结合和声）教学体系的实质性步伐，但是还需继续“做大做强”，今后还有很长的路要走。 

⑤要继续提高视唱练耳在音乐教育中的地位，进一步加强师资队伍建设：我国传统的音乐教育尤其是专业音乐教育中学生普遍存在重视声乐、器乐等专业小课而对视唱练耳、基础理论等专业基础大课重视程度不够的不良现象。

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【插图】：