摄像与录音基础——新闻传播学实验教材系列

 

【基本信息】：

系列：新闻传播学实验教材系列

作者：马持节　编著

出版社：广州暨南大学出版社

ISBN：9787566808226

出版时间：2014-3-1

版次：1

页数：246

开本：16开

用纸：胶版纸

包装：平装

【推荐】：

　　马持节编著的《摄像与录音基础》原定名为《电视摄像》，后改称《摄像与录音基础》，主要是受当下电视技术发展影响的缘故。本教材的重点并不在于对摄像工具进行详尽的阐释，而在于追求对技术功能的深入利用，在于追求对影像美学的基本认知，在于追求对理论与实践的综合交融，在于追求对摄像专业能力的提升。因此，本教材遵循循序渐进地传授知识和培养能力的思路，按照由单向能力到综合能力再到创新能力培养的上升逻辑展开。本教材在定位上实现了由连接传统电视媒体向对接全媒体的观念突破，且在摄像器材选型和实验项目的设定上，不再只囿于关注传统电视媒体的特性，而是更注重视频与流媒体的结合及其在云端分享的可能性。本书各章节在内容上既相对独立，又按照摄像实务的一般流程组织实验和实践项目；同时，在内容上除了有较为完整的相关理论辅以相关实验项目外，还有相关的拓展资源，其以“小贴士”的方式呈现，既提供了延伸阅读，也有助于丰富知识结构。

【内容简介】：

　　本书属于“新闻传播学实验教材系列”之一，内容包括电视制作的基本流程、电视制作的前期准备、电视摄像器材的应用、电视画面造型与构图、电视画面的动感表现、电视画面景别与景深、电视摄像的角度控制、电视摄像用光与照明、电视声音录制、纪实摄像、艺术摄像、体育摄像、晚会摄像。

【目录】：

前言 

1 节目摄制的基本流程

1.1 节目制作的基本流程

1.2 节目拍摄阶段的四个步骤

2 节目制作的前期准备

2.1 确定节目制作意图

2.2 构思与设计节目

2.3 制作正式节目计划

2.4 撰写分镜头脚本

2.5 前期采访 

2.6 现场勘查 

2.7 合约及相关的法律事务 

2.8 设备需求 

2.9 人员安排 

2.10 场记

3 摄像器材的应用 

3.1 摄像机的基本结构和工作原理 

3.2 摄像机的分类及其主要性能 

3.3 摄像机的基本操作

4 影像画面造型与构图 

4.1 构图方法 

4.2 造型方法 

5 影像画面的动感表现

5.1 影像画面的动态元素 

5.2 运动拍摄的形式 

5.3 表现动感的技巧 

6 影像画面的景别与景深

6.1 景别的划分

6.2景别的选择

6.3 景深的控制

7 摄像角度控制

7.1 垂直角度的选择

7.2 水平角度的选择

8 摄像用光与照明

8.1 光和色彩

8.2 摄像照明的功能

8.3 照明灯具和灯光控制

8.4常用滤光镜

8.5 场景的照明效果

8.6 演播室照明

9 节目声音录制（上）

9.1 声音的特性

9.2 节目声音的拾取

9.3 节目声音的信号处理、存储和监听 

9.4 单系统摄录工艺

9.5 双系统摄录工艺

9.6 常见立体声拾音制式

9.7 总结

10 节目声音录制（下） 

1O.1 节目声音的制作工艺 

1O.2 常见节目的声音制作特点 

10.3 数字音频工作站在电视节目中的应用 

10.4 节目声音制作中的常见效果器及其使用技巧 

10.5 节目声音制作中的电平控制 

11 纪实摄像

11.1 纪实摄像的基本特征

11.2 纪录片摄像

11.3 会议新闻摄像

12 体育运动摄像

12.1 体育摄像工作的基本特点

12.2 体育运动摄像师的准备工作

13 晚会摄像

13.1 色温与白平衡

13.2 摄像机对灯光照度的要求

13.3 机位的设置

13.4 镜头的运用

13.5 镜头语言

13.6 镜头的稳定性

13.7 摄像与导演的配合

参考文献 

后记

【序言】：

本教材原定名为《电视摄像》，后改称《摄像与录音基础》，主要是受当下电视技术发展影响的缘故。电视节目生产与传播设备从模拟技术到数字技术的转变，影像清晰度从标清到高清再到超高清的技术提升，影像空间从二维到三维的拓展，电视节目的内容和形式从传统电视机这一终端设备独占式广播模式，转变为基于云端的多元终端分享式互动传播模式，尤其是以PAD、智能手机等移动终端为主流的视音频分享传播机制，对电视制作产生了深远的影响，不仅对电视制作的观念产生丫巨大的冲击，而且从根本上改变了摄像工作的前期准备和拍摄、制作流程。因此，数字高清摄像技术应用已不再是传统的广播电视制作与播出机构的专利，网络新媒体、大型企业的媒体部门、高等学校新闻与传播、影视艺术等专业人才培养的实验教学等领域都已成为数字高清摄像技术应用的主战场。

　　尽管我们非常关注摄像技术的发展及其带来的影响，但本教材的重点并不在于对摄像工具进行详尽的阐释，比如简单介绍摄录设备的型号、特性及功能，而在于追求对技术功能的深入利用，在于追求对影像美学的基本认知，在于追求对理论与实践的综合交融，在于追求对摄像专业能力的提升。因此，本教材遵循循序渐进地传授知识和培养能力的思路，按照由单向能力到综合能力再到创新能力培养的上升逻辑展开。与国内同类教材相比，该教材有以下特点：

　　（1）内容定位符合媒体技术的发展趋势。随着网络视频从标清到高清、超清再到3D等视觉技术的变迁，电视媒体已不再是应用摄像技术的唯一媒体类型，因此，本教材在定位上实现了由连接传统电视媒体向对接全媒体的观念突破，且在摄像器材选型和实验项目的设定上，不再只囿于关注传统电视媒体的特性，而是更注重视频与流媒体的结合及其在云端分享的可能性。

　　（2）教材体例更趋完整。该教材各章节在内容上既相对独立，又按照摄像实务的一般流程组织实验和实践项目；同时，在内容上除了有较为完整的相关理论辅以相关实验项目外，还有相关的拓展资源，其以“小贴士”的方式呈现，既提供了延伸阅读，也有助于丰富知识结构。

　　（3）研究开发摄像实验实践项目体系。研究定制科学规范的实验教学项目，是实验系列教材编撰工作至关重要的环节，如果将全书的所有实验项目单列成册，将成为相对独立的摄像实验教学项目体系，该体系所涉及的教学内容和专业能力呈现出由单向实验到综合实验再到创新实验的进阶过程，有助于学生摄像专业能力的培养。

　　（4）尝试理论与实践深度结合。该教材既不长篇大论灰色理论，也不简单拼凑摄像实务，而是将摄像基础理论传授与摄像基本技能培养有机结合，不同于既有的同类教材，该教材适当加大了对摄前准备工作的规范性约定，使得教材在整体上凸显了摄像实践综合素质的培养和摄像工作全部流程把控能力的建构。

　　（5）编写团队教学实践经验丰富。该教材的编写团队主要由长期从事影视摄像教学与业务一线的教师、专家组成，他们有着深厚的摄像理论研究功底和丰富的摄像实务经验，使得该教材的编写在理论上更加系统，在操作上更加贴近业务实际。

　　（6）案例较多，方便阅读。该教材使用了大量原创摄像效果图和影视制作现场情境模拟图，加深了对知识的阐释，有助于学生对摄像流程的理解。

　　编者

　　2013年9月

【书摘】：

2．2  构思与设计节目

　　在确定好节目的制作意图后，节目制作人员应该着重关注电视节目制作意图的表达方式，具体包括主题、编辑方式、收视潜力和可行性等。

　　1．分析主题内容

　　①应将主题内容分解为几个部分？

　　②节目要将什么传递给观众？

　　③节目所要传递的信息为什么是重要且能吸引观众的？

　　〔小贴士〕节目主题内容分析

　　有关主题和观众的信息可通过相应的基础研究来收集。多年来，美国的电视广播机构通过系统性的研究和对社区负责人的访问来获知他们所需要的传播內容，而后制作相应的节目来满足观众的需求。正在播出的节目制作班子中总有一个以上的研究人员，他们的职责就是寻找观众感兴趣的主题。在新闻节目运作中，业务编辑决定每天的新闻中哪些是最重要的和最具有收视潜力的，并且分配不同的任务给各个ENG制作小组。

　　资料来源：  〔美〕罗纳德了．康姆潘西．电视现场制作与编辑．刑北冽，徐竞涵，那尔苏，孟微译．北京：北京广播学院出版社，2003．331．

　　2．考虑表现结构

　　①节目如何开篇？

　　②节目的主体包括哪些内容，如何组织？

　　③节目如何结尾？

　　3．选择节目样式

　　①可供选择的节目样式有哪些？

　　②每一种样式与主题之间的关联度如何？

　　③影响节目样式选择的因素有哪些？

　　〔小贴士〕关于表现烟草负面效应的节目样式选择与主題处理

　　表达方式一：节目样式选择制作一部关于吸烟对身体有害的纪录片，表达方式上可依靠对专家的访谈、聚焦于由吸烟引起相关疾病的受害者和幸存者，或将两者相结合。

　　表达方式二：节目样式上可以通过各个地方电视台播放公益节目来推动公共宣传（PSA。）运动，表达方式上可以关注一个或多个事物，或许还可以用到一些商业制作技巧。

……

【插图】：