当代美国高等钢琴教育的理念与实践

 

【基本信息】：

作者：李小莹　著

出版社：中国传媒大学出版社

ISBN：9787565709074

出版时间：2014-7-1

版次：1

页数：216

开本：16开

用纸：胶版纸

包装：平装

【推荐】：

　　《当代美国高等钢琴教育的理念与实践》从比较音乐教育的视角，以美国钢琴教育为对象，探讨了音乐教育中专业音乐教育的问题与现状。《当代美国高等钢琴教育的理念与实践》作者选取部分美国高校作为研究对象，调查与分析当代美国高等钢琴教育专业课程的基本理念与实践，从课程设置、课程类型、教材内容、教学形式与教学方法等方面入手，对当代美国高等钢琴教育专业课程进行从理念到实践的认识与把握。全书从美国钢琴教育的基本理念、高校钢琴教育专业的课程设置、高校钢琴教育专业的课程类型、以人为本的分类钢琴教学、多元开放的钢琴教学形式、钢琴表演与钢琴教育课程等方面入手，从不同的视角呈现出当代美国音乐教育改革中钢琴教育的基本面貌。

【名人推荐】：

本书作者专访了明尼苏达大学、朱莉亚学院等多所美国高校，并参加了美国键盘教育大会、世界音乐教育大会等国际性学术会议。在综合实地考察报告与各类文献资料的基础上，完成了本书。希望通过本书对美国高等钢琴教育的理念与实践的分析与论述，能给中国高校钢琴教育带来一些启迪与思考。 

——周铭孙著名钢琴教育家，中国钢琴学会顾问，钢琴教学论博士生导师 

本书以美国高校钢琴教育为研究对象，作者结合实地调查与访谈，继而进行分析、归纳与总结，其研究成果有助于读者对美国高等钢琴教育的课程设置、课程类型以及教学形式等 

方面的了解与认识。 

——杨鸣著名钢琴演奏家、钢琴教育家，中央音乐学院教授

【内容简介】：

　　《当代美国高等钢琴教育的理念与实践》从比较音乐教育的视角，以美国钢琴教育为对象，探讨了音乐教育中专业音乐教育的问题与现状，全书从美国钢琴教育的基本理念、高校钢琴教育专业的课程设置、高校钢琴教育专业的课程类型、以人为本的分类钢琴教学、多元开放的钢琴教学形式、钢琴表演与钢琴教育课程等。

【作者简介】：

　　李小莹，福建厦门鼓浪屿人，自幼学习钢琴。1997—2004年，在北京师范大学学习’师从周铭孙教授和王海波教授，获学士、硕士学位。2008—2012年，在中国音乐学院学习，师从谢嘉幸教授，获博士学位。曾供职于中国艺术报社，现为中国传媒大学音乐与录音艺术学院教师。

　　曾任珠江·凯撒堡全国青少年钢琴大赛”北京赛区评委。曾在意大利参加第28届世界音乐教育大会，在博洛尼亚音乐学院做钢琴教育专题发言。曾在北京人民大会堂参加中国文联演出活动，表演钢琴独奏。参与国家社会科学基金项目，在《钢琴艺术》、《人民音乐》、《中国音乐》、《中国音乐教育》等期刊发表专业论文30余篇。

　　论文《当代美国钢琴教育基本理念初探》获2013年中国音乐教育学学术委员会论文评选教师组优秀奖。

【目录】：

序一 

序二 

绪论 

第一章钢琴教育的基本理念 

第一节美国钢琴教育基本理念的历史演变 

第二节当代美国钢琴教育的基本理念 

第二章高校钢琴教育专业的课程设置 

第一节本科生钢琴教育专业课程 

第二节硕士生钢琴教育专业课程 

第三节博士生钢琴教育专业课程 

第三章高校钢琴教育专业的课程类型 

第一节钢琴教育专业的核心课程 

第二节钢琴教育专业的主修课程 

第三节钢琴教育专业的选修课程 

第四章以人为本的分类钢琴教学 

第一节初级钢琴教学 

第二节中级钢琴教学 

第三节高级钢琴教学 

第五章多元开放的钢琴教学形式 

第一节钢琴个别课教学 

第二节钢琴集体课教学 

第三节钢琴教学研讨课 

第四节钢琴教学工作坊 

第六章钢琴表演与钢琴教育课程 

第一节多元钢琴教育理念的倡导与实践 

第二节钢琴教育专业设立的必要性 

第三节钢琴表演与钢琴教育程课的比例 

余论 

主要参考文献 

致谢

【书摘】：

奥尔洛夫斯基试图通过人本主义合作学习的教学理念来丰富传统钢琴教学的形式，其教学实践的调查结果也显示了传统的以教师为中心的钢琴教学模式是可以有所突破和发展的。例如，传统的教学以教师为中心，学生必须听从教师；教师是知识和权力的拥有者，学生只能被动接受知识，知识的传递是单向的。但是，提倡以学生为中心的人本主义教学模式却表明：学生有可能自己教育自己，具备发展自己的潜能，并最终达到自我实现；教师要尊重学生的个人经验，并创造条件促进学生才能与人格的完善。正如美国著名教育家罗杰斯曾倡导的：“教师的任务不是‘让’学习，而是‘促进学习’。” 

7.加强教学对话 

“一些原本可以最佳的方式找出适合自己的演奏方式的钢琴学生被老师生硬地指导‘应该这样弹’，完全没有任何解释。从西方视角来看，这种教育方式对学生只能起到破坏作用，没有任何好的效果。”②沃尔夫纲·马斯特纳克曾指出，舒伯特在创作艺术歌曲时，目的一定不是简单的无错音的演奏。舒伯特的歌曲体现了他的灵魂和困顿，舒伯特用声音语言表现自我。 

当教学对象对作品和作曲家的理解不够全面和深入时，在教学环节中加强对话就显得非常必要了。“以学生为本”的钢琴教学提倡对话教学。对话不仅体现为语言形态的对话，还包含“音乐语汇”的对话。 

钢琴教学中的师生对话非常重要。美国钢琴教育家贝克·乔丹（MarthaBaker—Jordan）在教学中，经常与学生就各种问题进行交流。

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【插图】：