声乐1——学前教育专业艺术系列教材

 

【基本信息】：

系列：学前教育专业艺术系列教材

作者：曹群，褚维娜，刘文湘　主编

出版社：苏州大学出版社

ISBN：9787567209435

出版时间：2014-8-1

版次：1

页数：144

开本：16开

用纸：胶版纸

包装：平装

【推荐】：

　　《学前教育专业艺术系列教材:声乐1》特别选用了我国汉族、少数民族和外国民族特点浓郁的民歌，以及古典艺术歌曲和最新创作歌曲，旨在拓展学生视野，丰富知识结构，培养综合音乐素养；同时，也考虑到歌曲的难易度及可唱性和实用性。《学前教育专业艺术系列教材:声乐1》歌曲共选编了中外歌曲、中外补充歌曲以及儿童歌曲120首，授课老师可根据学生的实际情况选择曲目进行教学。

【内容简介】：

　　曹群、褚维娜、刘文湘主编的这本《声乐（1） 》共分三个部分，其中第一部分为声乐理论，分别论 述了歌唱的发声、呼吸、共鸣、语言和歌曲的处理， 以及儿歌演唱和教学的基础知识等。第二部分是声乐 基础技能训练。第三部分是中外声乐歌曲和儿童歌曲 。其中歌曲的选择遵循“以学生为主体”的原则，体 现了幼师专业特点，选曲范围广，着眼于适应教学对 象的现实需求与未来需求的双重意义。

【目录】：

第一部分声乐基础理论知识 

第一章歌唱发声的基础知识与训练方法 

一、歌唱器官及其作用 

二、歌唱的姿势 

三、歌唱的呼吸 

四、歌唱的发声 

五、歌唱的共鸣 

六、歌唱的语言 

七、嗓音保健 

第二章幼儿歌曲演唱与教学基础知识及方法 

一、幼儿歌曲学习 

二、幼儿歌曲教学 

第二部分声乐基础技能训练 

一、歌唱发声练习的起音 

二、歌唱发声练习曲 

第三部分声乐作品 

一、中国声乐作品 

送别 

西风的话 

踏雪寻梅 

渔光曲 

南泥湾 

北风吹（歌剧《白毛女》选曲） 

绒花 

飞吧，鸽子 

雁南飞（电影《归心似箭》插曲） 

采茶舞曲 

金梭和银梭 

太湖美 

乡间的小路 

大海啊，故乡（影片《大海在呼唤》主题歌） 

思念 

幸福在哪里 

春之歌 

最后一个梦 

我的祖国妈妈 

天女散花 

别亦难 

红梅赞（歌剧《江姐》插曲） 

在那东山顶上 

越来越好 

生死相依我苦恋着你（影片《共和国之恋》插曲） 

采桑小路 

祝福祖国 

海上女民兵 

我像雪花天上来 

梅花引 

祖国之恋 

中国大舞台 

阿瓦日古丽 

赶圩归来啊哩哩 

沂蒙山小调 

四季歌 

摇篮曲 

桔梗谣 

绣荷包 

黄杨扁担 

青春舞曲 

紫竹调 

茉莉花 

知道不知道 

秋收 

猜调 

采茶灯 

赶牲灵（信天游） 

二、外国声乐作品 

摇篮曲 

音乐在空中回荡 

在路旁 

雪绒花（美国影片《音乐之声》插曲） 

喀秋莎 

念故乡 

小杜鹃 

哩哩哩 

苏珊娜 

伦敦德里小调 

布谷（戏剧《因为你喜欢它》插曲） 

野玫瑰 

邮递马车 

莫斯科郊外的晚上 

山楂树 

卡普里岛 

月亮河（美国影片《第凡内的早餐》主题歌） 

红河谷 

尼罗河畔的歌声 

德聂泊尔 

春天的夜莺 

桑塔·露琪亚 

秋夜催眠曲 

我心爱的一切（美国影片《音乐之声》插曲） 

少女的愿望 

小步舞曲 

三、中外补充声乐作品 

美丽的心灵 

思念 

梨花颂 

节日欢歌 

阳关三叠 

燕子 

春之歌 

假如我的歌声能飞翔 

圣母颂 

我的太阳 

圣母座前的祷歌（选自歌剧《乡村骑士》） 

四、中外儿童声乐作品 

娃哈哈 

我们是草原小牧民 

小孔雀告诉你 

丢手绢 

拾豆豆 

小小音乐家 

数瓜 

我心爱的小马车 

边防军和普米儿童心相连 

小乌鸦爱妈妈 

小拜年 

多愉快 

花蛤蟆 

两只山羊过桥 

我是一粒米 

小燕子 

幸福的花朵 

我的家在日喀则 

小奶牛 

牧童之歌 

天天都欢乐 

傣家娃娃笑哈哈 

祝大家圣诞快乐 

音乐是好朋友 

我们大家跳起来 

欢乐之歌 

小兔儿到田间去玩耍 

拍拍，踏踏 

请来看看我们的农庄 

丰收之歌 

剪羊毛 

两只老虎 

鸭子 

雨林中的小蜥蜴

【书摘】：

3.幼儿歌曲学习中易出现的问题 

第一，演唱儿歌声音贴近幼儿歌唱，“假声”分量过多，音量偏小，演唱缺乏感染力。 

第二，演唱儿歌时总是扭扭捏捏，有胆怯的心理。不敢表现，自信心不足。音域稍高就不愿意唱或“假唱”，高低音区“没声音”。 

第三，忽视对咬字吐字技能的学习与应用，语言不规范，咬字吐字不清晰。不能准确表达幼儿歌曲的丰富情感。咬字吐字的问题主要是：字头不准，同时存在着字头“喷口”没有力量、字头着力点不准以及n和l不分的问题，这些在儿歌边弹边唱中表现得尤为突出。在歌唱中字头咬得是否准确，直接关系到字正与字意。只有字头准确，才能很好地连接字腹，它不仅可使吐字连贯，而且还能促进声音的丰满和流畅。 

第四，近年来许多流行歌手在演唱时故意把字唱得很怪，尤其是个别港台歌星不标准的普通话，对内地青少年影响很大，很多学生一味地模仿不准确的咬字方式。对此，应予以重视，要强调歌唱咬字、吐字技法的掌握与正确应用。 

第五，缺乏对歌曲分析处理以及表现歌曲的能力。 

二、幼儿歌曲教学 

教师作为幼儿园音乐教育的实施者，不仅需要熟悉掌握音乐学科的基础知识，还要了解幼儿音乐能力发展的规律和儿歌教学的基础知识。 

1.幼儿歌唱能力的发展 

第一，婴儿一岁左右的咿呀声已经开始出现音高变化。 

第二，两岁前的幼儿歌声音高概念比较模糊，基本是无调性的。三岁左右的幼儿能唱一些音域有限的短小歌曲。 

第三，三至四岁的幼儿音域一般为c1～a1之间，其中唱得最轻松自然的是d1～g1。 

第四，四至五岁的幼儿音域为c1～b1，能在老师的伴唱下唱准旋律音高。 

第五，五至六岁的幼儿音域为c1～c1，有的幼儿甚至更宽，能较准确地把握旋律的音高，以及带附点节奏和切分节奏歌曲的演唱。

……

【插图】：