高校音乐教育学核心课程构建的理论研究

 

【基本信息】：

系列：21世纪高等院校科研成果与精品课程大系

作者：秦润明　著

出版社：上海三联书店

ISBN：9787542649584

出版时间：2014-10-1

版次：1

页数：242

字数：390000

开本：16

用纸：胶版纸

包装：平装

【内容简介】：

　　《高校音乐教育学核心课程构建的理论研究/21世纪·高等院校科研成果与精品课程大系》是一项“高校音乐教育学核心课程”建设中涌现的一个新成果，被业内公认是具有影响力的精品课程，

　　2004年底，教育部印发了《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业课程指导方案》（简称“课程方案”），并在有关通知中，要求“进一步深化高校音乐学（教师教育）本科专业的改革，提高教育教学质量，培养适应学校音乐教育需要的高素质人才”。《高校音乐教育学核心课程构建的理论研究/21世纪·高等院校科研成果与精品课程大系》就是在这一精神指导下进行的实践与研究的总结。

　　《高校音乐教育学核心课程构建的理论研究/21世纪·高等院校科研成果与精品课程大系》的构建完全是立足于人才能力的培养，从加强音乐教育学学科与课程建设的角度，增设音乐教育学理论、音乐课程与教学论、音乐教学法和钢琴即兴创作课程，以求得三种音乐能力（音乐教学能力、音乐表演和创作能力、音乐科研能力）的共同发展。《高校音乐教育学核心课程构建的理论研究/21世纪·高等院校科研成果与精品课程大系》共分：第一章 高校音乐教育学核心课程体系构建与实践研究概述、第二章 “法”的掌握——音乐教学法课程研究、第三章 “论”的提升：音乐课程与教学论研究、第四章 “学”的探索：音乐教育学理论课程研究、第五章 “琴”的能力综合：钢琴即兴创作课程研究、第六章 音乐教育学核心课程教学实践纲要。

【作者简介】：

　　秦润明，男，广西桂林人，教授（一级演奏员），音乐学院副院长。系浙江省高等学校本科教学指导委员会（音乐与表演类）副主任委员、浙江省“领雁工程”讲师团成员、绍兴文理学院首届教授委员会委员、民进绍兴文理学院支部副主任委员、绍兴文理学院优秀教学团队第二层次“音乐教育学课程建设教学团队”负责人。

【目录】：

总序

序

前言

第一章 高校音乐教育学核心课程体系构建与实践研究概述

第一节 研究意义与价值

一、研究意义

1．突破音乐教育专业发展瓶颈

2．完善音乐教育专业课程结构

3．提高音乐教师培养质量

二、研究价值

1．理论价值

2．应用价值

第二节 研究目标与内容

一、研究目标

1．修订人才培养方案，整合现有课程

2．完成教学内容设计，形成教材内容

3．规范科研交流机制，提供制度保障

二、研究内容

1．音乐教育学核心课程体系构建研究

2．音乐教育学核心课程实践的方法论研究

3．音乐教师综合能力培养创新性研究

第三节 研究思路与方法

一、研究思路

1．明确课程性质，确保专业必修课的权威性

2．完善课程结构，构建新型完整的课程体系

二、研究方法

1．基于理论与实践相结合的范式研究

2．基于典型案例的“范例”教学研究

3．基于师生交流与互动教学实践研究

第四节 实施步骤与要求

一、实施步骤

1．先行完成教学内容组织，形成教材内容的基本框架

2．完善课程实施基本模式，保证课程实施的顺利开展

3．创新课程教学形式，确保课堂教学质量的提高

二、实施要求

1．课程实施要求重视学生全面发展

2．课程实施要求重视教学能力培养

3．课程实施要求重视音乐科研能力培养

第二章 “法”的掌握：音乐教学法课程研究

第一节 课程教学大纲设计与教材编写

一、课程教学大纲设计

1．教学任务与目标

2．教学内容与组织

3．学时分配与考核

二、课程教材编写

1．现有教材分析

2．教材基本框架

3．教材与教学参考书

第二节 音乐教学设计与教学策略

一、音乐教学起点——音乐教学设计

1．教学设计与音乐教学设计

2．音乐教学设计特点与要求

3．音乐教学设计与教学备课

二、音乐教学设计步骤的科学性分析

1．学情与任务分析

2．音乐教学目标设计

3．教学过程设计分析

三、音乐教学过程设计的类型

1．阶段式音乐教学过程设计

2．环节式音乐教学过程设计

3．步骤式音乐教学过程设计

四、音乐教学策略设计

第三节 音乐教学能力培养研究

一、从教学实践研究入手，丰富课程教学形式

1．以教学小组为单位，开展课堂教学活动

2．以主题教学为主线，开展课堂教学活动

3．以舞蹈教学为主线。开展课堂教学研究

……

第三章　“论”的提升：音乐课程与教学论研究

第四章　“学”的探索：音乐教育学理论课程研究

第五章　“琴”的综合：钢琴即兴创作课程研究

第六章　音乐教育核心课程教学实践纲要

主要参考文献

跋

后记