音乐心理学教程——高等院校音乐通用教材

【基本信息】：
系列：高等院校音乐通用教材
作者：郑茂平，杨和平 编著
出版社：上海音乐出版社
ISBN：9787552319019
出版时间：2020-1-1
版次：1
页数：149
字数：276000
开本：8开
用纸：胶版纸
包装：平装

【特色展示】：
 

【内容简介】：
《音乐心理学教程/高等院校音乐通用教材》在广泛搜集阅读分析国内外音乐心理学文献的基础上，围绕音乐心理学的学科性质、研究对象、研究范围、研究方法，中外音乐心理学进程、音乐心理学的基本范畴、音乐立美的心理问题、音乐表演心理、音乐审美心理、音乐教育心理、儿童音乐心理、音乐才能及音乐训练等作了专题论述。每一个专题都在明确基本概念和基本知识结构的设计中，设置相关的知识点链接、案例与听赏，配上适宜的图片与乐谱，清晰地析理了中外音乐心理学的历程及其相关论题，彰显出本书知识的科学性、系统性、典型性和实用性。一方面希望通过对音乐心理学基础知识和各种音乐心理现象及其发展规律研究来帮助人们提高音乐心理学的认知水平；另一方面以自身及其国内外已有的研究结果及实践总结出科学方法来指导人们正确对待音乐心理学问题。这不仅可为音乐心理学科研与教学工作者提供良好的参照，而且还可为音乐心理学爱好者、学习者提供有益的指导。

【作者简介】：
郑茂平，现任西南大学音乐学院副院长，硕士研究生导师。

杨和平，浙江师范大学音乐研究中心主任、硕士研究生导师。

【目录】：
前言
绪论
一、音乐心理学的学科属性
二、音乐心理学的研究对象
三、音乐心理学的研究范围
四、音乐心理学的研究方法

第一章 中外音乐心理学发展进程
第一节 中国音乐心理学发展轨迹
一、古代中国音乐心理学
二、20世纪中国音乐心理学
第二节 西方音乐心理学发展轨迹
一、古代西方音乐心理学
二、20世纪西方音乐心理学

第二章 音乐心理学的基本范畴
第一节 音乐的情感与意义
一、音乐情感
二、音乐意义
第二节 音乐的认知与体验
一、音乐认知的听觉机制与心理过程
二、音乐体验的内涵与层次
第三节 音乐的个性与动机
一、音乐个性的体现与案例
二、音乐动机的激发与案例
第四节 音乐的形象与意象
一、音乐形象的形成过程
二、音乐意象的表现特征
三、经典案例与听赏
第五节 音乐的时间与空间
一、音乐心理时间
二、音乐心理空间

第三章 音乐立美的心理问题
第一节 音乐立美的心理维度
一、音乐立美灵感
二、音乐立美直觉
三、音乐立美灵感与直觉的异同
第二节 音乐立美的心理动因
一、自我体验
二、自我表现
三、自我调节
四、社会期待心理
第三节 音乐立美的倾向性心理
一、个性倾向性
二、环境倾向性
三、审美倾向性

第四章 音乐表演心理与案例
第一节 音乐表演中的联想
一、联想的含义
二、联想的类型
第二节 音乐表演中的移情
一、移情的概念
二、影响移情的因素
三、移情在音乐表演中的作用
第三节 音乐表演中的潜意识状态
一、灵感状态
二、直觉状态
三、内隐学习状态

第五章 音乐审美心理与案例
第一节 音乐审美的心理本质
一、音乐审美的材料认知
二、音乐审美的人格体现
三、音乐审美的情境心理
四、音乐审美的心理特征
第二节 音乐审美的心理过程
一、音乐审美的准备阶段
二、音乐审美的初始阶段
三、音乐审美的观照阶段
四、音乐审美的效应阶段

第六章 音乐教育心理与案例
第一节 音乐教师的心理
一、音乐教师的心理背景
二、音乐教师的心理动机
三、音乐教师的心理状态
四、音乐教师的成长心理
第二节 音乐学生的心理
一、音乐学生的智力结构
二、音乐学生的智力认知

第七章 儿童音乐心理与案例
第一节 儿童的音乐心理过程
一、儿童的音乐认知心理
二、儿童的音乐信息加工
三、儿童的音乐记忆
四、儿童的音乐情感
五、儿童的音乐行为
第二节 儿童的音乐心理案例
一、儿童的音乐学习策略
二、儿童的音乐学习案例分析

第八章 音乐才能与音乐训练
第一节 音乐才能的智力与非智力因素
一、音乐才能的概念
二、音乐才能的智力因素
三、音乐才能的非智力因素
第二节 音乐才能的智力与非智力因素培养
一、音乐才能的智力因素的培养
二、音乐才能的非智力因素的培养
第三节 音乐训练的心理效应
一、音乐训练的脑机制
二、音乐训练的迁移效应
后记
参考文献

【插图】：