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音乐教育学教程——高等院校音乐通用教材
 
   
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音乐教育学教程——高等院校音乐通用教材

本教程以独特视角,在现代音乐教育的理念基础上编写了此书。本教程由十章构成,不仅含有中外音乐教育的发展历史,还包含音乐教育的基本问题与实践案例、音乐课程的教学评价、音乐课程案例写作与分析、音乐课件制作与应用、音乐教育课题研究与申报、音乐教育管理等章节,本教程将理论与实践相结合,解决了广大音乐教师在实践中经常碰见的问题,为音乐教育者提供教学参考,利于培养专门音乐人才。本教程中结合案例,并配以教学使用的五线谱和部分图片,具有很强的实践操作性。

  • 商品编号:SJ5463
  • 商品重量:900.000 克(g)
  • 货  号:SJ5463
  • 计量单位:
  • 所得积分:53
  • 作者: 杨和平,郑茂平 编著
  • 出版社: 上海音乐出版社
  • ISBN: 9787552319057
  • 出版时间: 2020-1-1
  • 版次: 第1版
  • 字数: 310000
  • 页数: 175
  • 开本: 8开
  • 纸张: 胶版纸
  • 包装: 平装
  • 市场价: ¥55.00
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  • 节省: ¥2.00
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【基本信息】:
系列:高等院校音乐通用教材
作者:杨和平,郑茂平 编著
出版社:上海音乐出版社
ISBN:9787552319057
出版时间:2020-1-1
版次:1
页数:175
字数:310000
开本:8开
用纸:胶版纸
包装:平装

【内容简介】:
《音乐教育学教程/高等院校音乐通用教材》以独特视角,在现代音乐教育的理念基础上编写了此书。《音乐教育学教程/高等院校音乐通用教材》由十章构成,不仅含有中外音乐教育的发展历史,还包含音乐教育的基本问题与实践案例、音乐课程的教学评价、音乐课程案例写作与分析、音乐课件制作与应用、音乐教育课题研究与申报、音乐教育管理等章节,《音乐教育学教程/高等院校音乐通用教材》将理论与实践相结合,解决了广大音乐教师在实践中经常碰见的问题,为音乐教育者提供教学参考,利于培养专门音乐人才。《音乐教育学教程/高等院校音乐通用教材》中结合案例,并配以教学使用的五线谱和部分图片,具有很强的实践操作性。

【目录】:
前言
绪论
第一章 中外音乐教育简史
第一节 中国音乐教育简史
一、中国古代音乐教育
二、中国近现代音乐教育
三、中国当代音乐教育
第二节 西方音乐教育简史
一、西方古代音乐教育
二、20世纪西方音乐教育

第二章 音乐教育基本问题与案例
第一节 音乐教育的基本原则
一、音乐教育的一般原则
二、音乐教育的其他原则
第二节 音乐教学的基本形式
一、课堂音乐教学
二、课外音乐活动
第三节 音乐教学模式与案例
一、参与一体验模式
二、情境一陶冶模式
三、示范一模仿模式

第三章 音乐教育的基本要素与案例
第一节 音乐教师
一、音乐教师的作用与特征
二、音乐教师的素质与能力
三、音乐教师典型案例
第二节 音乐学习
一、学习与音乐学习
二、音乐学习方式与案例
第三节 音乐教材
一、音乐教材的定义与类型
二、音乐教材观与教材编写
三、音乐教材典型案例

第四章 音乐课程与音乐教学评价
第一节 音乐课程
一、音乐课程标准
二、音乐课程资源
第二节 音乐教学评价
一、音乐教学评价机制
二、音乐教学评价方法

第五章 新体系音乐教育与案例
第一节 新体系音乐教育基本问题
一、新体系音乐教育理念
二、新体系音乐教育方法
三、新体系音乐教学目标
四、新体系音乐教学内容
第二节 新体系音乐教学案例
一、新体系小学音乐教学案例
二、新体系中学音乐教学案例
三、新体系高师音乐教学案例

第六章 师范类音乐教育专业认证
第一节 师范类专业认证的标准与理念
一、专业认证的标准
二、专业认证的理念
第二节 师范音乐教育认证的机制与体系
一、音乐教育认证机制
二、音乐教育课程体系

第七章 音乐教学案例写作与分析
第一节 音乐教学案例写作
一、音乐教学案例的概念
二、音乐教学案例的结构
三、音乐教学案例的写作
第二节 音乐教学案例分析
一、《茉莉花》教学案例
二、《摇滚乐》教学案例

第八章 音乐教学课件制作与应用
第一节 多媒体音乐教学课件制作
一、多媒体课件制作程序
二、多媒体课件设计原则
三、多媒体课件制作过程
四、PPT音乐教学课件制作
第二节 音乐教学课件应用
一、音乐教学课件应用原理
二、音乐教学课件应用案例

第九章 音乐教育课题研究与申报
第一节 音乐教育课题研究
一、音乐教育课题的概念
二、音乐教育课题研究方法
三、音乐教育课题研究步骤
四、音乐教育课题成果撰写
第二节 音乐教育课题申报
一、申报渠道
二、申报程序
三、申报内容
四、申报要求与案例

第十章 音乐教育管理
第一节 音乐教育管理职能与技能
一、音乐教育管理职能
二、音乐教育管理技能
第二节 音乐教育管理层面
一、教师管理
二、学生管理
三、学校管理
后记
参考文献

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