琴韵·心蕴：钢琴即兴伴奏精编教程（二）

 

【基本信息】：

作者：谢哲邦　编著

出版社：上海教育出版社

ISBN：9787544447935

出版时间：2013-5-1

版次：1

页数：97

开本：16开

用纸：胶版纸

包装：平装

【推荐】：

　　《钢琴即兴伴奏精编教程(2)》(作者谢哲邦)以歌曲内容体裁划分为四个板块：时代心声、童年追梦、青春寄语、真爱永恒一每个板块都有5首歌曲，其中4首为简谱(分析谱例)，1首为五线谱(带旋律与不带旋律的伴奏谱例)，《钢琴即兴伴奏精编教程(2)》方便学生有针对性地选择歌曲学习。

【内容简介】：

　　《琴韵·心蕴：钢琴即兴伴奏精编教程（2）》重点通过对歌曲即兴伴奏编配的实例解析，从“歌曲简介歌曲简介、曲式结构、和弦编配、织体选择织体选择、弹奏方法”五个方面来进行详细解析，帮助学生理顺伴奏编配的思路，从而提高学生伴奏的编配能力以及综合运用能力，激发学生的创造性思维。

【作者简介】：

　　谢哲邦，祖籍宁波，九三学社社员。中国音乐家协会会员，中国钢琴即兴弹奏协会会员，上海音乐家协会钢琴专业委员会会员，上海器乐协会理事。曾任上海师范大学音乐系副主任、上海师范大学艺术学院音乐系主任、研究所副所长等职，现任上海师范大学音乐学院钢琴教授、钢琴教研室主任，硕士研究生导师。长期从事音乐理论、钢琴演奏、钢琴即兴伴奏的教学和研究工作，任全国及上海钢琴考级高级考官。

　　主要专著有《钢琴即兴伴奏实用教程》、《钢琴即兴伴奏教学大纲及教材》、《钢琴即兴伴奏能力训练》等；撰写《改革琴法教学的三点设想》等多篇专业论文，《谈师范音乐教学中即兴伴奏的课程建设》曾在全国首届即兴弹奏研讨会获优秀论文奖；创作并发表女高音独唱曲《歌唱祖国的春天》、《校园的春风》、小提琴合奏曲《春回大地》等音乐作品；为50余首歌曲、合唱曲编配了钢琴伴奏谱。

　　《钢琴即兴伴奏实用教程》被上海市教委、上海师范大学评为优秀教材，此课程被列为上海师范大学精品课程。本人曾获得上海成人高等师范“三结合”培训教育优秀教学奖，被载入《中国专家人名词典》(第11卷)，《中国专家大辞典》(第12卷)，培养了诸多音乐人才均在国内外多项比赛中获得优异成绩。

【目录】：

学习导读

时代心声

长江之歌

今天是你的生日，中国

爱我巾华

难忘今宵

我的祖同(伴奏谱)

童年追梦

小纸船的梦

阳光牵着我的手

雪绒花

小小少年

小鸟，小鸟(伴奏谱)

青春寄语

小草

年轻的朋友来相会

飞吧，鸽子

友谊地久天长

军港之夜(伴奏谱)

真爱永恒

感恩的心

思念

莫斯科郊外的晚上

知心爱人

大海啊，故乡(伴奏谱)

附录

一、和弦的标记法说明

二、常用大、小调的和弦标记对照

三、正副三和弦、属七和弦、重属七和弦、剐属七和弦及其解决举例

(以C自然大调与a自然小渊为例)

四、简谱与五线谱各大调音阶及其键盘位置的对照(五个升、降号以内)

【书摘】：

四、歌曲即兴伴奏编配的手法

　　在钢琴伴奏中，伴奏者可以钢琴宽广的音域，凭借着对各种乐器音响的想象，给歌曲的旋律以配器手法处理，来丰富旋律的色彩。歌曲即兴伴奏编配的手法可分为带旋律伴奏与不带旋律伴奏两种形式。

　　（一）带旋律伴奏形式的特点与类型

　　1．带旋律伴奏的特点

　　带旋律伴奏是一种重复歌曲主旋律的伴奏形式，使演唱者有音准的依靠。尤其是旋律采用八度或加和弦音，可以增强歌曲旋律的力度和气氛，易带动演唱者的情绪，而又使合唱保持音准。当重复主旋律时，又能将旋律加以恰当的变化，再加以伴奏织体间的表现力，给旋律增添新的色彩，使伴奏更为丰满。因此，带旋律伴奏的形式常为中小学生和群众歌咏活动所采用。

　　带旋律伴奏是为了使歌曲主旋律更具表现力，有单音旋律、旋律加和弦音和八度重复旋律等三种形式，三者可根据旋律发展交替使用。

　　①单音旋律——旋律音清楚，伴奏织体简单，容易弹奏。采用这种形式，音域不易太宽，低音部不采用八度重复，否则会使高音部与低音部音量的不平衡。

　　②旋律加和弦音——在歌曲旋律音上加和弦音，使声部丰满，同时力度和音色都得到加强。一般用在强拍或次强拍上。

　　③八度重复旋律——在歌曲旋律中采用八度重复或在八度内加和弦音，起到突出主题和把歌曲推向高潮的作用。

　　2．带旋律伴奏的织体类型

　　①旋律在上方声部——易突出歌曲的主旋律。可采用单音旋律、旋律加和弦音或八度重复旋律的形式。

　　②旋律在中间声部——歌曲的主旋律显得柔和、优美。

　　③旋律在低音声部——它与旋律在中间声部情况类同，一般采用两组写法的织体。歌曲的主旋律显得有力度，更为突出。

　　（二）不带旋律伴奏形式的特点与类型

　　不带旋律伴奏是指伴奏中不出现歌曲的主旋律。钢琴伴奏主要是依靠伴奏织体的表现来衬托旋律，描绘歌曲所要表达的意境和情绪，一般以两个或三个层次作为中、低音声部，与上方声部歌声的主旋律相配合，组成一个整体，共同塑造完整的音乐形象。

……

【插图】：