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播音主持艺术13
 
   
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播音主持艺术13

《播音主持艺术13》共汇集有关广播电视播音主持方面的文章四十余篇,作者有中国传媒大学播音主持艺术学院的教师和其他高等院校的教师,也有广播电视一线的播音员主持人,还有在校研究生等。

  • 商品编号:SJ3439
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  • 货  号:SJ3439
  • 计量单位:
  • 所得积分:57
  • 作者: 鲁景超 主编
  • 出版社: 中国传媒大学出版社
  • ISBN: 9787565708558
  • 出版时间: 2014-1-1
  • 版次: 第1版
  • 页数: 270
  • 开本: 16开
  • 纸张: 胶版纸
  • 包装: 平装
  • 市场价: ¥59.00
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【基本信息】:

作者:鲁景超 主编

出版社:中国传媒大学出版社

ISBN:9787565708558

出版时间:2014-1-1

版次:1

页数:270

开本:16开

用纸:胶版纸

包装:平装


【推荐】:

  《播音主持艺术13》共汇集有关广播电视播音主持方面的文章四十余篇,作者有中国传媒大学播音主持艺术学院的教师和其他高等院校的教师,也有广播电视一线的播音员主持人,还有在校研究生等。


【内容简介】:

  《播音主持艺术(13)》不仅是中国传媒大学播音主持艺术学院对外进行学术交流的窗口,也是全国广播电视播音主持学术交流的一个平台。

  《播音主持艺术(13)》对我国广播电视播音主持工作的现状和存在的问题进行了分析,对播音与主持艺术专业教学发表了自己的看法。


【目录】:

【教学研究】 

浅论播音主持语言教学中“以人为本”的思想 

播音主持训练中的“控制论” 

谈经典诵读的三种境界——对诵读课教学改革的思考 

经典诵读教学中的“获”与“惑” 

传统媒体和新媒体并存语境下新闻播音主持教学浅探 

【学术视界】 

铁肩担道义——广播电视有声语言传播的文化使命 

从我国传统的“中和之美”浅析播音主持艺术的分寸感把握 

思维品质对港澳地区普通话即兴口语表达的影响与对策探寻 

从文字语言到有声语言的艺术转换 

浅析当前电视播音主持中普通话语音问题——以北京电视台部分栏目为例 

播音与声乐气息的比较——兼谈声乐气息对播音教学的启发与借鉴 

浅谈体育解说中的用声 

坚守电视播音员主持人形象塑造的使命 

广播电视口语传播研究范畴初探 

【诵读研究】 

拓展朗诵艺术创作过程中想象的立体化空间——浅谈想象力在朗诵创作中的启动作用 

具象与写意——诵读艺术中的虚实相生 

关于舞台诵读副语言运用的思考(续) 

【人才培养】 

关于演艺型综艺娱乐节目主持人的培养——上海戏剧学院首届和第二、三届主持班教学总结 

地市级广播电视节目主持人队伍建设之管见 

浅析影响主持人成长的内在因素 

【节目研究】 

当红电视综艺娱乐节目主持人“阳盛阴衰”之探 

浅谈当前电视新闻评论的方法和语言运用——以云南电视台《主播新鲜看》为例 

对《天天向上》娱乐形式的思考 

浅析安徽卫视《非常静距离》的主持特色 

浅析影响主持人成长的几大要素——以《世界周刊》节目为例 

【人物访谈】 

声越海峡音震天下——记我国首位对台广播节目主持人徐曼 

少年曾怀青云志 白头虽老赤心存——记中央人民广播电台著名播音员傅华 

故事情缘童心为伴——记《小喇叭》节目主持人王羽 

康辉:改变、坚持与完美主义 

寻常里的坚守执着中的追梦——记北京电视台新闻主播王业 

胸有大情怀的娱乐节目主持弄潮儿——记湖南电视台综艺节目主持人汪涵 

阳光男孩勇敢前行——记中央电视台综艺节目主持人尼格买提 

【一线风采】 

“走”出来的新闻力道——“走基层”报道采访手记 

论受众需求对广播主持人语言样态的影响——以上海人民广播电台《今晚》节目为例 

充足准备,灵活运作,总结思考——河北卫视《晓阳问策》2013年“两会”报道手记 

【论文摘登】 

有声语言经典范式研究(节选)——以夏青的播音创作和实践为例 

【来稿选登】 

电视新闻主播的全媒体素养研究 

论电视新闻主播演播室直播的能力诉求 

试论电视新闻配音的情感调动 

媒介融合下的网络广播发展现状分析 

后记/269


【书摘】:

曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。 

《荷塘月色》是一篇写景散文,但作者真正的写作目的是借景抒情。在以上这段中,作者巧妙地将荷塘与月色描写有机融合。而作为朗诵的创作者,也首先要看到田田的叶子,这叶子是“亭亭”的、“层层”的,还有叶子间零星开着的白花。紧接着,创作者要想象到这白花在原作者心目中的美丽,像“明珠”,像“碧天里的星星”,又像“刚出浴的美人”。接着,正沉醉其中的美景时,创作者忽然闻到了缕缕荷香,像“远处高楼上渺茫的歌声似的”;接着又写了流水,通过“叶子肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕”这段文字,整体呈现出一幅清新、美丽的场景。莲叶田田、荷花朵朵、清香缕缕,画面里有诗、有情,构成了深邃的意境,展现了幽静、朦胧、优雅之美。如果朗诵创作者无法跟随原作者的笔触生动、形象地在头脑中描绘出以上一番场景,那如何能传神地表达出作者此时此刻唯美而又忧郁的复杂心绪呢? 

四、想象力的提升路径 

德国哲学家黑格尔认为:“如果说到本领,最杰出的本领就是想象。”爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切。”如果没有想象力的参与,一篇篇精美华章就会失去“耳得之而为声,目遇之而成色”的动人魅力,而只是一堆堆毫无生气、枯燥乏味的文字符号。

……


【插图】:

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