【基本信息】：
系列：辛笛应用钢琴教学丛书
作者：辛笛 著
出版社：上海音乐学院出版社
ISBN：9787556602285
出版时间：2017-6-1
版次：1
页数：189
开本：16开
用纸：胶版纸
包装：平装
【内容简介】：
《辛笛应用钢琴弹唱教程：二声部弹唱（第2册）》特点：
1.系列化：笔者以钢琴集体课为切人点，利用集体课人多的优势，通过《辛笛应用钢琴弹唱教程——单声部弹唱》成功实践，编写《辛笛应用钢琴弹唱教程——二声部弹唱》。该教程的编写丰富了辛笛应用钢琴弹唱教学丛书的内容，加上之前出版的《四声部视唱教程》，形成了由“单声部弹唱教程”
“一声部弹唱教程”和“四声部弹唱教程”组成的系列，实现了弹唱教程系列化。
2.综合性：长期以来，如何上好声乐集体课一直是高等院校音乐学科有待解决的问题。《辛笛应用钢琴弹唱教程——二声部弹唱》可以作为高校声乐集体课“二声部练声曲”教材使用。教师可根据需要使用唱名或母音教学，学生在接受发声训练的同时，学习二声部视唱，培养和声听力，建立二声部弹唱的思维模式，为声乐集体课增加了小组唱的新内容，体现了教程的综合性。
3.实用性：笔者本着理论只有在实践中才会更有生命力这一理念，从视唱教学实际出发，寻求更有效、更全面的教学与学习方法，在教授二声部弹唱的同时，加上相应的键盘和声与钢琴弹唱训练，对提高学生即兴伴奏能力，具有很强的实用价值，最终达到提高教学质量，提高学习效率的目的。
4.灵活性：固定调唱名法与首调唱名法相结合，五线谱与简谱教学模式相结合是本教程的又一个特点。作者发现，对于声乐学生，任何五线谱版本的教学书籍都有它的优势和不足，固定的调号就是明显的例子，因为它不能满足每一个声部的学生。例如：A同学认为正好的调不一定适合B同学等。本教程的前半部分都是带有钢琴伴奏的作品，后半部分是带有和弦标记的简谱版本，当发现调号不适合的时候，可以灵活选用后面提供的简谱，伴奏部分可以自由发挥。
5.创新性：伴奏永远是声乐课的教学难点，特别是出版的中国歌曲，伴奏声部写得太复杂，不适合教学使用，让声乐老师望而生畏，无从下手。笔者从教学的角度出发，有针对性的编写了599程度的钢琴伴奏，可以让每一位声乐老师轻松驾驭，既解决了声乐课长期没有伴奏的问题，也可以激发学生的参与意识，加强师生交流互动，活跃课堂气氛。为声乐集体课教学开辟了一条创新思路。
辛笛应用钢琴教学法已经把弹唱作为音乐基础课，新课程引起了教学管理部门的重视。实践证明，它对于提高音乐综合素质和实践技能具有重要意义，弹与唱相结合的教学有利于大多数学习者很快、更有效地建立调式感、音准感、伴奏感、歌唱感、协调感，对传统和声的听觉训练和键盘弹奏训练都能起到很好的作用，从而达到发展和声思维的目的。
《辛笛应用钢琴弹唱教程：二声部弹唱（第2册）》可用作应用钢琴课、钢琴即兴伴奏课、声乐集体课、视唱课的教材来使用。教程既适用于音乐专业的学生，也适用于业余音乐爱好者。
【目录】：
五线谱
1．长相依
2．地毯华尔兹
3．悠悠岁月
4．北方的冬
5．西伯利亚的夏天
6．飘
7．雪路
8．希望
9．荡漾的小船
10．风中的百合
11．爱在深秋
12．寻寻觅觅
13．热带雨林
14．梦里故乡
简谱
1．长相依
2．地毯华尔兹
3．悠悠岁月
4．北方的冬
5．西伯利亚的夏天
6．飘
7．雪路
8．希望
9．荡漾的小船
10．风中的百合
11．爱在深秋
12．寻寻觅觅
13．热带雨林
14．梦里故乡
【序言】：
弹与唱相结合是辛笛应用钢琴教学法的重要教学特点之一。笔者从长期的教学中发现目前高校音乐教学存在着学科脱节现象，了解到市场对综合性教材的渴求，经过反复研究，在《辛笛应用钢琴弹唱教程——单声部弹唱》和《辛笛应用钢琴移调教程》的基础上编写这套《辛笛应用钢琴弹唱教程——二声部弹唱》。该教程的编写充实和完善了辛笛应用钢琴教学法教学体系，旨在训练学生的弹唱声部协调能力、和弦弹奏与和声听辨能力。教程编写突出了多元化教学对综合型人才培养的要求，具有以下显著特点：
1.系列化：笔者以钢琴集体课为切人点，利用集体课人多的优势，通过《辛笛应用钢琴弹唱教程——单声部弹唱》成功实践，编写《辛笛应用钢琴弹唱教程——二声部弹唱》。该教程的编写丰富了辛笛应用钢琴弹唱教学丛书的内容，加上之前出版的《四声部视唱教程》，形成了由“单声部弹唱教程”
“一声部弹唱教程”和“四声部弹唱教程”组成的系列，实现了弹唱教程系列化。
2.综合性：长期以来，如何上好声乐集体课一直是高等院校音乐学科有待解决的问题。《辛笛应用钢琴弹唱教程——二声部弹唱》可以作为高校声乐集体课“二声部练声曲”教材使用。教师可根据需要使用唱名或母音教学，学生在接受发声训练的同时，学习二声部视唱，培养和声听力，建立二声部弹唱的思维模式，为声乐集体课增加了小组唱的新内容，体现了教程的综合性。
3.实用性：笔者本着理论只有在实践中才会更有生命力这一理念，从视唱教学实际出发，寻求更有效、更全面的教学与学习方法，在教授二声部弹唱的同时，加上相应的键盘和声与钢琴弹唱训练，对提高学生即兴伴奏能力，具有很强的实用价值，最终达到提高教学质量，提高学习效率的目的。
4.灵活性：固定调唱名法与首调唱名法相结合，五线谱与简谱教学模式相结合是本教程的又一个特点。作者发现，对于声乐学生，任何五线谱版本的教学书籍都有它的优势和不足，固定的调号就是明显的例子，因为它不能满足每一个声部的学生。例如：A同学认为正好的调不一定适合B同学等。本教程的前半部分都是带有钢琴伴奏的作品，后半部分是带有和弦标记的简谱版本，当发现调号不适合的时候，可以灵活选用后面提供的简谱，伴奏部分可以自由发挥。
5.创新性：伴奏永远是声乐课的教学难点，特别是出版的中国歌曲，伴奏声部写得太复杂，不适合教学使用，让声乐老师望而生畏，无从下手。笔者从教学的角度出发，有针对性的编写了599程度的钢琴伴奏，可以让每一位声乐老师轻松驾驭，既解决了声乐课长期没有伴奏的问题，也可以激发学生的参与意识，加强师生交流互动，活跃课堂气氛。为声乐集体课教学开辟了一条创新思路。
辛笛应用钢琴教学法已经把弹唱作为音乐基础课，新课程引起了教学管理部门的重视。实践证明，它对于提高音乐综合素质和实践技能具有重要意义，弹与唱相结合的教学有利于大多数学习者更快、更有效地建立调式感、音准感、伴奏感、歌唱感、协调感，对传统和声的听觉训练和键盘弹奏训练都能起到很好的作用，从而达到发展和声思维的目的。
本教程可用作应用钢琴课、钢琴即兴伴奏课、声乐集体课、视唱课的教材来使用。教程既适用于音乐专业的学生，也适用于业余音乐爱好者。
