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【基本信息】：
系列：21世纪普通高等学校音乐学规划教材
作者：王大立，张力 主编
出版社：暨南大学出版社
出版日期：2009-10-1
ISBN：9787811356441
版次：2
页数：213
字数：508000
开本：大16开
用纸：胶版纸
包装：平装
【推荐】：
本套教材颇具创造性和开拓性，是推动我国地方高等学校音乐学教材建设的重大工程，凝聚了编写组的集体智慧。
【内容简介】：
本书注重基础理论的学习与应用，主动接受当代音乐理论的研究成果，把目光放在学科前沿，时效性强。努力改变基础内容“繁、难、偏、旧”和过于强调“高、精、尖”的现象，减少过于程式化的内容，做到既减轻学生的负担，又拓宽学生的学术视野，使音乐学科知识与相关学科知识的学习成为一个有机的文化整体。
【目录】：
总序
前言
四级
一、练习曲
1．练习曲(Op．849N0．11)
2．练习曲(Op．849N0．13)
3．练习曲(Op．849No．16)
4．练习曲(Op．718N0．1)
5．练习曲(Op．46No．1)
6．练习曲(Op．37N0．37)
7．练习曲(Op．718N0．2)
二、复调
1．波罗涅兹舞曲(选自《巴赫初级钢琴曲集》)
2．小前奏曲(选自《小前奏曲与赋格》)
3．小前奏曲(选自《小前奏曲与赋格》)
三、奏鸣曲
1．小奏鸣曲(Op．20No．1第一乐章)
2．小奏鸣曲(Op．36No．3)
3．回旋曲(Op．55No．1第二乐章)
四、中国乐曲
1．阿拉木汗
2．在银色的月光下
3．郊外去(选自儿童组曲《快乐的节日》)
4．迎亲人
5．庆翻身(组曲《老祖母的故事》选段)
6．辘轳
五、外国乐曲
1．春天年年来到人间
2．森林波尔卡
3．小夜曲(Op．134)
4．洋娃娃的梦
5．八音盒
6．小回旋曲
五级
一、练习曲
1．练习曲(Op．849N0．24)
2．练习曲(Op．849N0．28)
3．练习曲(Op．636N0．6)
4．练习曲(Op．849N0．26)
5．练习曲
6．练习曲
二、复调
1．小前奏曲(选自《小前奏曲与赋格》)
2．二部创意曲(选自《创意曲集》)
3．二部创意曲(选自《创意曲集》)
三、奏鸣曲
1．小奏鸣曲(Op．55No．3)
2．小奏鸣曲(Op．55No．2)
四、中国乐曲
1．听妈妈讲那过去的事情
2．南泥湾
3．欢乐的牧童
4．敖包相会
5．蓝花花的故事
五、外国乐曲
1．西班牙舞曲
2．叶塞尼娅
3．摇篮曲(选自《芭蕾舞组曲》No．11)
4．节日圆舞曲(选自《芭蕾舞组曲》No．25)
5．威尼斯船歌(Op．30No．6)
六级
一、练习曲
1．练习曲(Op．299No．14)
2．练习曲(Op．299No．24)
3．练习曲(Op．299No．12)
4．练习曲(选自《60首钢琴练习曲》No．1)
二、复调
1．二部创意曲(选自《创意曲集》No．11)
2．二部创意曲(选自《创意曲集》No．9)
三、奏鸣曲
1．奏呜曲(Op．49N0．2)
2．奏鸣曲(Op．K545)
四、中国乐曲
1．水草舞(选自舞剧《鱼美人》)
2．乡土小调(选自《山东风俗组曲》No．1)
3．嬉舞
4．快乐的女战士
5．红星照我去战斗
五、外国乐曲
1．蝴蝶
2．秋日的私语
3．少女的祈祷
4．深情的旋律(选自《情节剧》)
四手联弹
1．运动员进行曲
2．草原小姐妹
3．长江之歌
4．哈巴涅拉(选自歌剧《卡门》)
5．军队进行曲(0p．51No．1)
6．那不勒斯舞曲(选自芭蕾舞剧《天鹅湖》)
7．小松树
双钢琴
1．木偶兵进行曲(选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》)
2．沃尔塔瓦河
附录
后记
【序言】：
“21世纪普通高等学校音乐学规划教材”——一套适应地方本（专）科院校音乐学专业学生使用的教材将陆续出版。这既是当前普通高等学校音乐学教学改革与发展的需要，又体现了地方高等学校音乐教材建设的新方向。
本套教材的编写以教育部2005年颁布的《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业课程指导方案》、2006年颁布的《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业必修课程教学指导纲要》为指南，以教育部2001年颁布的《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》、《普通高中音乐课程标准（实验稿）》为主要理论依据，在教学研究的基础上，科学地构建了地方高校音乐学专业课程教材体系。教材编写成员均是长期工作在各门课程教学第一线的专家学者，他们具有坚实的学科背景与丰富的教学经验，能最大限度地解决现行教材中存在的诸多与地方高等学校教学不相适应的问题，突出了音乐教育的全面发展性、综合性、创新性、专业性、基础性、适用性，从而达到协助地方高等学校培养应用型人才的教育目的。
本套教材与以往同类教材相比，更加注重课程内容的整合，重视音乐文化、民族文化和多元文化知识的关联；更加注重基础理论的学习，重视基础知识和基本技能的传授方法的探讨；更加注重理论与实践的联系，重视运用音乐知识指导艺术实践活动方法的研究；更加注重对先进教学方法的运用，重视对富有个性特点的教学模式的探讨等。同时，针对现行教材中存在的主要问题，本套教材加强了以下几方面的研究：
（1）关照学科知识体系的科学性和系统性，内容上注重知识的融合与渗透。做到在分科的前提下，加强各学科之间的统整与沟通，对于教材中的重复知识和交叉内容进行重点研讨，使课程内容既具有广泛的覆盖面，又有合理的代表性。
（2）注重基础理论的学习与应用，主动接受当代音乐理论的研究成果，把目光放在学科前沿，时效性强。努力改变基础内容“繁、难、偏、旧”和过于强调“高、精、尖”的现象，减少过于程式化的内容，做到既减轻学生的负担，又拓宽学生的学术视野，使音乐学科知识与相关学科知识的学习成为一个有机的文化整体。
（3）教材内容做到循序渐进，符合学生的身心发展和学习规律，以学习者的水平、需求为出发点，以提高学习者的水平、需求为目的，以音乐学科的审美体系为内在逻辑，保证学生认知结构的完整性和学习过程的有序性。
（4）教材内容加强了实践性环节，理论知识和技能的教学设置既针对学生的实际需要，又注重学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及创造能力的培养。教材内容简单、明了、清晰，贴近学生，贴近教学，教材的编撰体现了编写者多年教学活动的成功经验。
（5）教材有计划地增加了中外民族文化艺术的内容，特别是增加了中国的民歌、曲艺、戏曲等艺术形式的内容，以培养学生尊重、热爱本土艺术文化的情感。
（6）加强了理论知识的指导作用，实践活动的设计注重理论联系实际，直接体现在教材体例上，有更强的可操作性，能指导学生的艺术实践。
（7）教材编写的纵向发展层次与横向发展内容（如知识点、技能点等）有机融合，达到了预设性目标，并关注学生学习的全过程，以促进学生能力的可持续发展。
本套教材颇具创造性和开拓性，是推动我国地方高等学校音乐学教材建设的重大工程，凝聚了编写组的集体智慧。对于教材中存在的一些疏漏和不足，我们诚恳地希望专家和读者多多指正，使其得以完善。本套教材的编写得到了暨南大学出版社的大力支持，我们对编审人员细致人微的工作表示衷心感谢，感谢他们为全国地方高等学校音乐教育事业所作出的贡献。
【后记】：
我国幅员辽阔，各地学生的情况不尽相同。编写一套适合各地普通高校音乐学专业钢琴教学要求，且受广大教师和学生欢迎的教材，一直是教学同人多年来的愿望。在音乐文化多元化蓬勃发展的今天，钢琴学习者的视野和艺术趣味也日趋多元化，这意味着钢琴的教学内容与体裁更加繁多。各地的钢琴教学既继承了以往的传统方法，又对新形势下的钢琴教学方式、方法的改进与探索寄予了诸多期待。
在教学内容和方式以及学科特点方面，钢琴教学与其他学科均不相同。教学评测的方式、方法和内容，始终对教学主体、客体起着不可替代的重要作用。在倡导学生发扬自主学习精神、培养终身学习能力的今天，为学生提供一个钢琴综合水平自我认知的学习参照，就钢琴学科特点和学习心理来说，显得十分必要。
这套教材以广东省内多所普通高校的钢琴教学为基点，参考了省外部分院校的钢琴教学实践，由省内外教学一线教师们共同努力完成。全体参编教师为了本教材的编辑出版，不惜牺牲休息时间，投入了大量的时间和精力。
全书编写基本分工如下：
王大立教授负责整套教材的框架设计，曲目遴选的最终审定，以及第三、四册的主编工作。张力副教授负责整套教材框架的理论部分，曲目集中遴选，第一、二册的主编，以及全书文字方面的统稿和部分内容的撰写工作。
杜刚、段小敏、马岩峰、宋玉红、林碧炼、尹新春、邓昆、竺林、叶朝晖、吴英莲、孙爱宪、薜庆等几位副主编为教材的完善提供了一些建设性的意见，推荐了不少优秀的中外曲目，并担任了其中部分乐曲演奏提示的编写工作。
陈宇晖、刘向红、邓永业、刘三强、王春浩、宋扬、刘惠明、沈苑、李蕊等参编老师，为本教材推荐了部分教学价值比较高的曲目，并及时完成了乐曲文字资料提供与编写等工作。
在此，衷心感谢“21世纪普通高等学校音乐学规划教材”编委会主任王大燕教授以及副主任平黎明教授的大力支持！衷心感谢所有参加编写工作及为本套教材献计献策的老师们的无私奉献与精诚合作！
我们欣喜地看到，这套教材的第一版得到了大家的认同。因此，我们再次作出补充、修改和更正，形成现在的第二版。我们期待同行专家学者、广大的钢琴教师和使用者多提宝贵意见和建议，使本教材在教学实践中日臻完善，为钢琴教学发挥应有的作用。
【插图】：
系列：21世纪普通高等学校音乐学规划教材
作者：王大立，张力 主编
出版社：暨南大学出版社
出版日期：2009-10-1
ISBN：9787811356441
版次：2
页数：213
字数：508000
开本：大16开
用纸：胶版纸
包装：平装
【推荐】：
本套教材颇具创造性和开拓性，是推动我国地方高等学校音乐学教材建设的重大工程，凝聚了编写组的集体智慧。
【内容简介】：
本书注重基础理论的学习与应用，主动接受当代音乐理论的研究成果，把目光放在学科前沿，时效性强。努力改变基础内容“繁、难、偏、旧”和过于强调“高、精、尖”的现象，减少过于程式化的内容，做到既减轻学生的负担，又拓宽学生的学术视野，使音乐学科知识与相关学科知识的学习成为一个有机的文化整体。
【目录】：
总序
前言
四级
一、练习曲
1．练习曲(Op．849N0．11)
2．练习曲(Op．849N0．13)
3．练习曲(Op．849No．16)
4．练习曲(Op．718N0．1)
5．练习曲(Op．46No．1)
6．练习曲(Op．37N0．37)
7．练习曲(Op．718N0．2)
二、复调
1．波罗涅兹舞曲(选自《巴赫初级钢琴曲集》)
2．小前奏曲(选自《小前奏曲与赋格》)
3．小前奏曲(选自《小前奏曲与赋格》)
三、奏鸣曲
1．小奏鸣曲(Op．20No．1第一乐章)
2．小奏鸣曲(Op．36No．3)
3．回旋曲(Op．55No．1第二乐章)
四、中国乐曲
1．阿拉木汗
2．在银色的月光下
3．郊外去(选自儿童组曲《快乐的节日》)
4．迎亲人
5．庆翻身(组曲《老祖母的故事》选段)
6．辘轳
五、外国乐曲
1．春天年年来到人间
2．森林波尔卡
3．小夜曲(Op．134)
4．洋娃娃的梦
5．八音盒
6．小回旋曲
五级
一、练习曲
1．练习曲(Op．849N0．24)
2．练习曲(Op．849N0．28)
3．练习曲(Op．636N0．6)
4．练习曲(Op．849N0．26)
5．练习曲
6．练习曲
二、复调
1．小前奏曲(选自《小前奏曲与赋格》)
2．二部创意曲(选自《创意曲集》)
3．二部创意曲(选自《创意曲集》)
三、奏鸣曲
1．小奏鸣曲(Op．55No．3)
2．小奏鸣曲(Op．55No．2)
四、中国乐曲
1．听妈妈讲那过去的事情
2．南泥湾
3．欢乐的牧童
4．敖包相会
5．蓝花花的故事
五、外国乐曲
1．西班牙舞曲
2．叶塞尼娅
3．摇篮曲(选自《芭蕾舞组曲》No．11)
4．节日圆舞曲(选自《芭蕾舞组曲》No．25)
5．威尼斯船歌(Op．30No．6)
六级
一、练习曲
1．练习曲(Op．299No．14)
2．练习曲(Op．299No．24)
3．练习曲(Op．299No．12)
4．练习曲(选自《60首钢琴练习曲》No．1)
二、复调
1．二部创意曲(选自《创意曲集》No．11)
2．二部创意曲(选自《创意曲集》No．9)
三、奏鸣曲
1．奏呜曲(Op．49N0．2)
2．奏鸣曲(Op．K545)
四、中国乐曲
1．水草舞(选自舞剧《鱼美人》)
2．乡土小调(选自《山东风俗组曲》No．1)
3．嬉舞
4．快乐的女战士
5．红星照我去战斗
五、外国乐曲
1．蝴蝶
2．秋日的私语
3．少女的祈祷
4．深情的旋律(选自《情节剧》)
四手联弹
1．运动员进行曲
2．草原小姐妹
3．长江之歌
4．哈巴涅拉(选自歌剧《卡门》)
5．军队进行曲(0p．51No．1)
6．那不勒斯舞曲(选自芭蕾舞剧《天鹅湖》)
7．小松树
双钢琴
1．木偶兵进行曲(选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》)
2．沃尔塔瓦河
附录
后记
【序言】：
“21世纪普通高等学校音乐学规划教材”——一套适应地方本（专）科院校音乐学专业学生使用的教材将陆续出版。这既是当前普通高等学校音乐学教学改革与发展的需要，又体现了地方高等学校音乐教材建设的新方向。
本套教材的编写以教育部2005年颁布的《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业课程指导方案》、2006年颁布的《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业必修课程教学指导纲要》为指南，以教育部2001年颁布的《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》、《普通高中音乐课程标准（实验稿）》为主要理论依据，在教学研究的基础上，科学地构建了地方高校音乐学专业课程教材体系。教材编写成员均是长期工作在各门课程教学第一线的专家学者，他们具有坚实的学科背景与丰富的教学经验，能最大限度地解决现行教材中存在的诸多与地方高等学校教学不相适应的问题，突出了音乐教育的全面发展性、综合性、创新性、专业性、基础性、适用性，从而达到协助地方高等学校培养应用型人才的教育目的。
本套教材与以往同类教材相比，更加注重课程内容的整合，重视音乐文化、民族文化和多元文化知识的关联；更加注重基础理论的学习，重视基础知识和基本技能的传授方法的探讨；更加注重理论与实践的联系，重视运用音乐知识指导艺术实践活动方法的研究；更加注重对先进教学方法的运用，重视对富有个性特点的教学模式的探讨等。同时，针对现行教材中存在的主要问题，本套教材加强了以下几方面的研究：
（1）关照学科知识体系的科学性和系统性，内容上注重知识的融合与渗透。做到在分科的前提下，加强各学科之间的统整与沟通，对于教材中的重复知识和交叉内容进行重点研讨，使课程内容既具有广泛的覆盖面，又有合理的代表性。
（2）注重基础理论的学习与应用，主动接受当代音乐理论的研究成果，把目光放在学科前沿，时效性强。努力改变基础内容“繁、难、偏、旧”和过于强调“高、精、尖”的现象，减少过于程式化的内容，做到既减轻学生的负担，又拓宽学生的学术视野，使音乐学科知识与相关学科知识的学习成为一个有机的文化整体。
（3）教材内容做到循序渐进，符合学生的身心发展和学习规律，以学习者的水平、需求为出发点，以提高学习者的水平、需求为目的，以音乐学科的审美体系为内在逻辑，保证学生认知结构的完整性和学习过程的有序性。
（4）教材内容加强了实践性环节，理论知识和技能的教学设置既针对学生的实际需要，又注重学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及创造能力的培养。教材内容简单、明了、清晰，贴近学生，贴近教学，教材的编撰体现了编写者多年教学活动的成功经验。
（5）教材有计划地增加了中外民族文化艺术的内容，特别是增加了中国的民歌、曲艺、戏曲等艺术形式的内容，以培养学生尊重、热爱本土艺术文化的情感。
（6）加强了理论知识的指导作用，实践活动的设计注重理论联系实际，直接体现在教材体例上，有更强的可操作性，能指导学生的艺术实践。
（7）教材编写的纵向发展层次与横向发展内容（如知识点、技能点等）有机融合，达到了预设性目标，并关注学生学习的全过程，以促进学生能力的可持续发展。
本套教材颇具创造性和开拓性，是推动我国地方高等学校音乐学教材建设的重大工程，凝聚了编写组的集体智慧。对于教材中存在的一些疏漏和不足，我们诚恳地希望专家和读者多多指正，使其得以完善。本套教材的编写得到了暨南大学出版社的大力支持，我们对编审人员细致人微的工作表示衷心感谢，感谢他们为全国地方高等学校音乐教育事业所作出的贡献。
【后记】：
我国幅员辽阔，各地学生的情况不尽相同。编写一套适合各地普通高校音乐学专业钢琴教学要求，且受广大教师和学生欢迎的教材，一直是教学同人多年来的愿望。在音乐文化多元化蓬勃发展的今天，钢琴学习者的视野和艺术趣味也日趋多元化，这意味着钢琴的教学内容与体裁更加繁多。各地的钢琴教学既继承了以往的传统方法，又对新形势下的钢琴教学方式、方法的改进与探索寄予了诸多期待。
在教学内容和方式以及学科特点方面，钢琴教学与其他学科均不相同。教学评测的方式、方法和内容，始终对教学主体、客体起着不可替代的重要作用。在倡导学生发扬自主学习精神、培养终身学习能力的今天，为学生提供一个钢琴综合水平自我认知的学习参照，就钢琴学科特点和学习心理来说，显得十分必要。
这套教材以广东省内多所普通高校的钢琴教学为基点，参考了省外部分院校的钢琴教学实践，由省内外教学一线教师们共同努力完成。全体参编教师为了本教材的编辑出版，不惜牺牲休息时间，投入了大量的时间和精力。
全书编写基本分工如下：
王大立教授负责整套教材的框架设计，曲目遴选的最终审定，以及第三、四册的主编工作。张力副教授负责整套教材框架的理论部分，曲目集中遴选，第一、二册的主编，以及全书文字方面的统稿和部分内容的撰写工作。
杜刚、段小敏、马岩峰、宋玉红、林碧炼、尹新春、邓昆、竺林、叶朝晖、吴英莲、孙爱宪、薜庆等几位副主编为教材的完善提供了一些建设性的意见，推荐了不少优秀的中外曲目，并担任了其中部分乐曲演奏提示的编写工作。
陈宇晖、刘向红、邓永业、刘三强、王春浩、宋扬、刘惠明、沈苑、李蕊等参编老师，为本教材推荐了部分教学价值比较高的曲目，并及时完成了乐曲文字资料提供与编写等工作。
在此，衷心感谢“21世纪普通高等学校音乐学规划教材”编委会主任王大燕教授以及副主任平黎明教授的大力支持！衷心感谢所有参加编写工作及为本套教材献计献策的老师们的无私奉献与精诚合作！
我们欣喜地看到，这套教材的第一版得到了大家的认同。因此，我们再次作出补充、修改和更正，形成现在的第二版。我们期待同行专家学者、广大的钢琴教师和使用者多提宝贵意见和建议，使本教材在教学实践中日臻完善，为钢琴教学发挥应有的作用。
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