音乐课堂教学的经典方法——音乐教学经典方法丛书

 

【基本信息】：

系列：音乐教学经典方法丛书

作者：秦德祥，杜磊　著

出版社：福建教育出版社

ISBN：9787533459673

出版时间：2012-11-1

版次：1

页数：195

字数：173000

开本：16开

用纸：胶版纸

包装：平装

【推荐】：

　　本书适应深化教育改革、全面推进素质教育的要求，内容丰富、方法实用，简明扼要、通俗易懂。该书的出版，不仅为中小学音乐教师提供了急需而有指导意义的开展音乐课堂教学和音乐课外活动的成功经验与方法，而且对中小学音乐教师自身专业素质的进一步提高和音乐课堂教学的进一步深化、音乐课外活动的进一步开展，都有着十分重要的意义。

【内容简介】：

　　本书是由优秀音乐教研员、音乐教育家杜磊先生主编、编著的“音乐教学经典方法丛书”中的一本。

　　该书介绍了中小学最为常用的达尔克罗兹体态律动教学法、柯达伊教学法、铃木教学法、卡拉博?科恩教学法、综合音乐感课程教学法、奥尔夫教学法六种音乐课堂教学的经典方法。其中，重点介绍奥尔夫教学法。考虑到各地中小学音乐教师配备不均衡以及专职音乐教师数量不足和兼职音乐教师较多的实际情况与需要，作者采用了提纲挈领的要点式、归纳式写作方法，力求做到内容充实、通俗易懂，简明扼要、突出重点，体现这些方法在音乐课堂教学过程中的实用性、有效性。

【作者简介】：

　　杜磊，男，汉族，1962年生，湖北鄂州人，湖北省教育厅艺术教育委员会委员、湖北省音乐家协会会员、湖北省美育研究会常务理事、湖北省音乐教育专业委员会常务理事、湖北省教育厅《楚天艺术教育》杂志副主编。秦德祥，男，汉族，1939年生，江苏常州人，常州一中音乐高级教师，中国音乐家协会会员。曾出版《中外音乐教学法简介》、《元素性音乐教育》、《秦德样音乐教育论文选》等音乐教育著作，以及《中国乐理》、《中国乐理教程》（两书与杜亚雄合著）、《赵元任程曦吟诵迪音录》（第一作者）和独立著作《吟诵音乐》、《高山流水——常州音乐名家》、《“绝学”探微——吟诵文集》、《秦德祥创作歌曲选》、《吟诵救程》等中国传统音乐理论著作，主持“常州吟诵”与“天宁寺梵呗唱诵”成功申报为国家级非物质文化遗产项目。 

　　秦德祥，男，汉族，1939年生，江苏常州人，常州一中音乐高级教师，中国音乐家协会会员。曾出版《中外音乐教学法简介》、《元素性音乐教育》、《秦德祥音乐教育论文选》等音乐教育著作，以及《中国乐理》、《中国乐理教程》（两书与杜亚雄合著）、《赵元任程曦吟诵遗音录》（第一作者）和独立著作《吟诵音乐》、《高山流水一一常州音乐名家》、《“绝学”探微——吟诵文集>、《秦德祥创作歌曲选》、《吟诵教程》等中国传统音乐理论著作，主持“常州吟诵”与“天宁寺梵呗唱诵”成功申报为国家级非物质文化遗产项目。

【目录】：

一、达尔克罗兹体态律动教学法 

（一）概述 

（二）教学特点 

（三）主要做法 

（四）基本内容 

（五）具体方法 

（六）教师应具备的才能 

（七）教学实例 

二、柯达伊教学法 

（一）概述 

（二）产生背景 

（三）教学特点 

（四）基本观点和内容 

（五）教学工具 

（六）教学实例 

三、铃木教学法 

（一）概述 

（二）教学特点 

（三）教学原则 

（四）教学方法 

（五）教学过程 

四、卡拉博科恩教学法 

（一）概述 

（二）教学特点 

（三）教学方法 

（四）教学形式 

五、综合音乐感课程教学法 

（一）概述 

（二）基本内容 

（三）教学安排 

（四）教学实例 

六、奥尔夫教学法 

（一）概述 

（二）教学特点 

（三）思想原则 

（四）基本概念 

（五）主要特点 

（六）具体方法 

（七）教学实例

【书摘】：

②声势的种类。 

古典声势：拍手、拍腿、跺脚、捻指。这些是常用的声势。 

其他声势：搓手、捶胸、拍肩、拍面、“打娃娃”等。 

③声势的意义。 

声势是人类宣泄、表达、交流感情的最原始、最直接的方式，它产生于语言、音乐之前，且至今仍然被人们运用。我们在不想说话、歌唱而又没有乐器的时候，就是这样直接用自身的躯体动作来表现情感的。古典声势，是世界各国、各民族舞蹈所共有的基本语汇。声势，也是一种世界通用的“语言”。 

运用声势，无需借助于复杂的逻辑思维、抽象的概念推理，也不存在“讲对讲错”的问题（指声势的具体内容而言）。这对于孩子们是很适合的，他们运用这种方式与别人“对话”、交流感情，可以毫无顾忌、毫无负担，当然也就很乐意、很有兴趣。 

在声势训练中，孩子们必须十分注意对方发出的声音，并且要立即作出反应。这样，对于训练孩子们的听觉能力、反应能力、记忆能力、音高及力度的辨别能力等，都有积极的作用。 

④声势训练的要点。 

准备活动：先做身体各部位的放松动作。这种准备活动，要在教学中经常运用。如果训练中发现有的学生动作比较僵硬，就说明他准备得不够。这时，再回过头去做些放松活动，是必要的、有好处的。 

一般总以为拍手是最容易做的声势，其实不然，它最难。拍手的方式可以多种多样，音色便有许多的变化。两掌空拍（掌心拱起）和实拍（全掌伸直）产生的音色就显然不同。前者空洞，后者清亮。一掌平伸，另一掌用不同数目的手指去拍它，可以取得四种不同的强度。

……

【插图】：