中国音乐学院建校50周年纪念文集：音乐表演卷（下）

 

【基本信息】：

作者：宋飞　主编

出版社：中国青年出版社

ISBN：9787515326702

出版时间：2014-9-1

版次：1

页数：468

字数：600000

开本：16开

用纸：胶版纸

包装：平装

【内容简介】：

　　《中国音乐学院建校50周年纪念文集：音乐表演卷(下)》主要内容包括以“歌唱性”为坐标探索二胡教学；板胡艺术传承发展的时代境遇；中国竹笛在传统文化中的地位；赵松庭笛曲编创特征管窥；反思与展望：对中国民族打击乐学科建设与发展的思考等。

【目录】：

民族器乐表演理论研究 

一份珍贵的手稿 

笛子吹奏的基本技术和技法 

古琴的改良 

谈筝的演奏技术及其革新 

竹笛源流 

三弦艺术之瑰宝——河南曲子“板头曲” 

琵琶演奏理论 

扬琴艺术的世纪回眸与展望 

琵琶贵在见体 

关于蒋派二胡演奏风格的特点 

试比较传统筝派的演奏特色 

关于二胡表演艺术不同演奏类型的思考——对二胡艺术20种演奏类型的区分与认识 

《长城随想》研究现状的“多视角”分析 

二胡教学的实践与探索 

以“歌唱性”为坐标探索二胡教学 

板胡艺术传承发展的时代境遇 

中国竹笛在传统文化中的地位 

赵松庭笛曲编创特征管窥 

反思与展望：对中国民族打击乐学科建设与发展的思考 

大堂鼓与小军鼓演奏法的共性与个性——兼谈小军鼓单击技法 

扬琴改革的新起点——“蝶梦扬琴”的研发 

论民族管弦乐队中扬琴音响特色之发展 

中国当代笙艺术多元化科学教育——本位、多元、统一的发展模式 

中国十七簧笙与日本笙的比较——探讨中国音乐的和声演变 

三弦演奏中左手装饰性手法分析 

琵琶乐曲演奏中整体与局部关系探微 

琵琶演奏艺术中的音色 

论筝技法的分类及其演变 

古筝演奏误区之我见 

古谱整理与作品研究 

《弦索备考》筝曲之古谱译释及其意义 

发现之旅——川派琴曲《渔樵问答》打谱心得 

浪淘沙尽见“真”“实”——读阿炳的《大浪淘沙》 

《华秋萍琵琶谱》序、跋之浅释和评析 

传统二胡曲《汉宫秋月》音乐源流考述 

感悟扬琴佳作——《圈》之无极 

本校人物研究与评论 

蒋风之先生与二胡名曲《汉宫秋月》——谈“蒋派”演奏风格 

琵琶铮铮六十春——怀念民族音乐家杨大钧老师 

怀念刘明源大师——兼评刘氏之演奏风格 

初探刘德海琵琶音色的把握与应用 

天职——王范地先生的教学思想与教学实践 

纪念古筝大师曹正先生——兼论曹正先生的古筝艺术成就 

感动与感怀——安如砺二胡艺术教学成果展演 

音韵悠悠筝魂长流——纪念邱大成先生古筝音乐会听后感 

生命哲学的音乐诠释——宋飞二胡情景音乐会有感 

传统与现代的契合——由张维良《南韵》和《天幻箫音》两部作品谈其艺术特色 

管弦 

移步留形西琴中奏——侯俊侠对低音提琴的改革及其意义 

中国大提琴乐曲创作与演奏的中西方对话——从王连三《采茶谣》谈起 

浅谈竖琴在中国 

试论中国管弦乐在当今社会的文化功能——兼谈中国音乐学院管弦系的教学与实践 

低音提琴民族化的教学与演奏

【书摘】：

因为这种病是不能抓挠的，医生每次都要忠告，可没有一个病人能控制住自己，越抓挠越恶化，这位医生经常为此“训”病人。后来这位下乡去行医时双腿被虫咬后过敏，奇痒难忍坐卧不安，直抓挠得鲜血直流，直到出现了痛觉后心理才稳定下来，这时他才恍然大悟，平时他“训”病人的抓挠行为是不现实的。因此他就从止痒这一关键人手，研究药物及其他一些方法，在征服这种顽疾中获得了很大的成功。我从医生的这段故事中得到了很大的启迪，作为一名教师碰到学生遇见了困难，必须研究、体验学生产生错误的内因和心理，从而找到解决方法，在解决过程中还要十分重视运用恰当的语言使学生能懂得。在我接触到的青年教师中发现，他们本人演奏得很出色，可是教学生时却说不出来，或者说不到关键，有时虽然采用的是同一种训练方法而效果却大相径庭，这中间除了在理论上认识不深外，重要的一面是对内涵体验不深，因此在教学中讲不清楚，又不能用恰当的语言来表述自己的意图所致。 

在实践中，我体会在感觉性语言的使用上，首先要求教师自己加强练习、训练、实践，使自己能有灵敏的听觉、触觉、运动觉……以取得第一手资料，我是经常模拟学生的错误练习，体会问题的所在（当然我不是提倡都采用这种方法，因为作为一个演奏者，这样做有时是要冒风险的）。 

专业化知觉的建立必须经过感觉的阶段，“感觉是属于认识的感性阶段，是一切知识的源泉。它同知觉紧密结合，为思维活动提供材料”。因此对于感觉的描述（通过语言形成思维和心理活动）老师本身会得到提高，同样还应要求学生在训练中能用语言来表述自己的感觉，这对于提高学生的分辨能力、沟通师生的思想、提高教学质量，无疑都有重要意义的。 

世界上的一切事物再复杂，也是由最简单的元素组成的。琵琶技术再复杂，也是由最简单的个别动作组合而成的。譬如尽管有各种各样的轮，但有一点是一样的，即邝老师所讲的“指甲要挂得住弦”，也就是“指端要有弹性的阻力感”。音量的强弱是阻力感大小的变化，音质的刚柔则是阻力感长短的变化，这样去利用感觉来训练，就是发挥了人体固有的“传人系统”，也就是利用信息的反馈，就可以发挥自己内因作用。 

探索教学中的语言是一门科学，需要不断总结、研究、实践。多年来的教学实践证明，只要学生正确地理解语义，建立了正确的训练意识，正确地运用感觉——信息反馈，正确地把音乐心理活动和动作心理活动融合起来，相对地会缩短教学周期，教和学双方都会感到合作中的默契和谐，可以有更多的精力去共同开发其他的领域。

……

【插图】：