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 | 经典音乐欣赏——中等职业学校公共素质教育系列规划教材教材本着“雅俗共赏、寓教于乐”的原则，从内容上贴近学生，紧跟时代步伐。教材所选歌曲首先易于被学生理解和接受，激发其兴趣和热情，然后再慢慢地引导学生欣赏高雅的艺术作品，以此陶冶学生情操，提高学生审美素养。 |
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 | 古典音乐欣赏：人物篇海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、门德尔松……很熟悉的音乐家名字，对不对？你想不想知道这些音乐家的童年和青少年时光是如何度过的？这本书按照年代顺序，以简单、明了的文字描述，串起过去三百多年来的古典音乐大师名人录，图文并茂，让你轻松走进音乐家的艺术心灵！ |
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 | 音乐欣赏——全国大学生素质教育十二五规划教材《音乐欣赏》主要介绍了与音乐欣赏相关的知识。全书共分四个部分：音乐欣赏理论(第一、二章)、声乐艺术欣赏(第三章一第八章)、器乐艺术欣赏(第九章一第十七章)和综合音乐艺术欣赏(第十八章一第二十二章)。全书内容丰富而又简明扼要，既注重有关音乐基础理论知识的学习，同时又从多元化的角度出发，大量选用了体裁各异、风格多样的音乐作品，包括了中外声乐、器乐以及综合音乐艺术形式，并对歌剧、舞剧、戏曲、曲艺等进行适宜的分析、解构和评论，使学生能深入地理解音乐、感知音乐，从而培养与提高学生的欣赏能力和综合素质。《音乐欣赏》可 |
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 | 交响乐欣赏十八讲——国家大剧院音乐讲堂这本《交响乐欣赏十八讲》由刘雪枫著。聆赏交响乐不仅需要听者正襟危坐、心无旁骛，可能还需要读点相关书籍，学点交响乐知识。这也是作者一直想为广大爱乐者写一本浅显易懂的交响乐“知识读本”的朴素出发点。 |
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 | 音乐学写作《音乐学写作》以音乐学写作概念的提出切入，通过问题意识前导，针对并围绕教学、科研、学科建设过程中呈现出来的诸多方法问题、理论问题、教学问题进行讨论，最终切中音乐学写作的基本问题。作者集多年教学与科研经验，以身体力行的亲历姿态，以深远开阔视野与多重复合论域，进行真实叙事与真切陈述，并给出自己具原创性质与前沿意识、有独特个性的看法。讨论充分、资讯详尽、语言厚重、结论有力。可以作为有相当学术含量和明确学科指向的教学参考文本。 |
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 | 音乐迷醉指南《音乐迷醉指南》是一本关于古典音乐的书，作者克里斯托弗·劳伦斯通过一份以不同情绪为主题的“节目单”来向读者介绍古典音乐历史发展中一些伟大作曲家不为人知的故事，各位作曲家的代表作品也会贯穿在故事里。 人们往往觉得古典音乐高雅、迷人、浪漫至极，但古典音乐不止如此。古典音乐往往是激烈心理和情绪的直接表达，其中有很多美好的体验，但也常常令人迷惑，有时甚至很危险，偶尔还会给人令人不安的启示。 克里斯托弗·劳伦斯带着我们通过聆听乐曲，来体验贝多芬与愤怒、柴可夫斯基与悲伤、瓦格纳与胜利、莫扎特与自由，所有的浪漫以及变浪 |
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 | 外国名曲欣赏词典1986年，罗传开教授殚精竭虑编著的《外国通俗名曲欣赏词典》，用深入浅出的文笔，详细解说了五百余首雅俗共赏的外国名曲，出版后深受广大音乐爱好者的欢迎。现在，罗传开教授对原书大加修订，增加了许多新的词目，改名为《外国名曲欣赏词典》，比原书“更上一层楼”，大有耳目一新之感。600余首世界著名音乐作品，加上音乐家、音乐团体及音乐术语的说明解释，对广大爱好者全面欣赏音乐有着更多、更全面的指导作用。 |
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 | 音乐赏析本书分上、中、下三篇，上篇是乐理知识，主要介绍音的高低、音的长短、音的强弱和节奏、节拍；中篇是音乐欣赏，主要介绍声乐形式、中国民歌、中国民族乐器、西洋乐器、综合艺术；下篇是学唱歌曲，提供一些大家耳熟能详的流行歌曲的歌词、歌谱。通过本书的学习，不仅使读者了解中外各类名曲，也使读者从中学到许多音乐历史知识，对读者整体素质的提高有很大的帮助。 |
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 | 音乐鉴赏《音乐鉴赏》是一本国民音乐文化素质普及教育教材。共分3篇。理论篇分两个部分讲述如何欣赏音乐及中外音乐发展，用浅显流畅的语言介绍音乐欣赏必需的基础知识，奠定音乐理论基础，培养对音乐听辨能力和审美情趣，了解中西方音乐发展线索和历程。 |
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 | 图解音乐史本书将西方音乐史娓娓道来，以时代为经，以音乐家为纬，尝试以视觉引导的方式，带领读者进入西方音乐的殿堂。 我们将漫长的音乐史分成“古代、中世纪及文艺复兴时期”、“巴罗克乐派时期”、“古典乐派时期”、“浪漫乐派时期”、“国民乐派时期”、“现代乐派时期”等六大阶段，介绍各阶段重要的音乐家，详述其重要的作品，以及音乐家身边的重要人物，和不可错过的音乐知识。 另外，音乐家的生平大事年表，也是读者查询时的好帮手。 音乐满足您的感官，音乐史满足您对音乐知识的渴求！ |
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 | 名歌鉴赏《名歌鉴赏》包括三大部分七个小部分：第一，本土之声篇，包括现实寻根、古歌发掘、近代歌曲、当代心声；第二，中外歌剧篇，包括中国和外国的歌剧选段；第三，域外风情篇，选取的都是外国优秀民歌。首尾都是民歌，相互呼应。我们以作品为基础，以理论分析为主线，以点代面，概括歌坛面貌，赏析优秀作品。 |
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 | 中国音乐文化与作品赏析—大学生人文素质教育丛书本书由远而近，以各朝代音乐的主要特点或成就论题，注意反映其时音乐的主要状况，从而较好地反映了中国音乐的历史脉络和主要成就，也把中国古代乐史知识融汇其中。书中注重文献史料的应用，征引涉及古今众多学者与典籍，取材甚丰；全书新材料与新见解不时可见。 |
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 | 大音（第八卷）萧梅主编的《大音(第8卷)》是上海音乐学院中国仪式音乐研究中的系列图书《大音》的第八卷。本书是关于中国传统仪式音乐的研究论丛，全书分为学术文萃、田野档案、讲座纪要、述评、译文五大部分，共包含仪式音乐研究领域的中外著名专家学者的文章11篇。该书的出版旨在推动中国传统仪式音乐在学术研究、社会实践及传播上的发展，也是为在读博士生、硕士生、研究传统仪式音乐的学者提供一个相互交流的平台。 |
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 | 聆听巴赫三百多年来，很多人认为约翰·塞巴斯蒂安·巴赫的音乐是永恒的。他的音乐语言仿佛表述出了深沉的、根基性的思想内涵，从而一再打动并震撼了听者的灵魂。无论巴赫处理哪种音乐体裁，他都能成功地让巴洛克的音乐风格超越时代、臻于不朽。 德国著名音乐家米歇尔·魏尔新的新作《聆听巴赫》将这天才的音乐向听众作了阐明，帮助听众更好地理解它并且不断有新的发现。为此，他沉潜到音乐结构的深处，同时也挺进到广阔的文化史和演出实践背景中――从巴赫《创意曲》的课堂教育伊始，到圣咏及其在礼拜仪式中被确定下来，到他广博的神学知识的应用，以及他在 |
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 | 音乐的极境：萨义德音乐随笔《音乐的极境》是萨义德论乐横跨三个十年的第一本文集，他讨论许多作曲家、音乐家、演奏家，在过程中抽绎音乐的社会、政治、文化脉络，连带发挥他古典钢琴家的素养，对古典音乐和歌剧提供丰富而且不时出人意表的评价。 |
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 | 媒体时代的学校音乐教育：第三届两岸四地学校音乐教育论坛论文集代百生主编的《媒体时代的学校音乐教育：第三届两岸四地学校音乐教育论坛论文集》汇集了两岸四地各个高校音乐教育教学研究者的22篇论文，主要以媒体时代的音乐教育为主题从各个视角进行论述，包括让传统音乐走进媒体时代、影响音乐学习的社会因素、话语权重构、新媒体时代学校音乐教育面临的机遇与挑战等内容。 |
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 | 青少年弦乐合奏曲选（二）：中国乐曲《青少年弦乐合奏曲选（2）：中国乐曲》曲目技术难度不高，但音乐内容丰富一且易于理解。对培养和提高学生们的音乐素养，开阔视野，丰富业余文化生活实为有益。 |
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 | 西洋百首名曲详解本书力求以历史唯物主义的观点，用生动、通俗的文字，对这些作品的内容、形式、风格、音乐形象、艺术特点以及作品产生的时人背景、作曲家的生平和创作情况等，进行比较细致的介绍，使读者读后，能够比较全面、概括地了解这些乐曲。本书共涉及三十九位西洋古、今名音乐家。这些音乐家的优秀作品很多，我们不能全部收入，仅择其最通俗、最流行者进行解说。如德国音乐家巴赫，曾创作了许多大合唱、钢琴曲及其它器乐曲，便本书只选取了他的最通俗的一首乐曲《G弦上的咏叹调》进行解说。本书在解说乐曲时，常常涉及一些有关乐曲结构的名词。为此，本书最 |
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 | 中国当代音乐分析——钱仁康音乐学术讲坛丛书《中国当代音乐分析》目的，是集中就中国当代音乐发展状况，结合作者李吉提在以往的著述中还没有提到过的部分作曲家的作品（特别是近些年来的创作新作），来谈一点他的认识。至于某作曲家的作品是否被选人、以及选择哪部作品等，仅与作者个人的研究积累和他希望说明的问题有关，而与该作曲家的知名度、或该作品在该作家作品中所处的地位并无直接关系。作者采用的音乐分析方法，也是只谈“主要特点”，而非教科书式的“全方位分析”，以便于支撑我要阐述的主要观点，与大家进行学术研讨。 |
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 | 读音乐“读野乐”可以足阅读、品读、释读。感性的音乐用文字加以描述会让人产生丰富的联想。亦如文学里的通感，也正如喝茶一般，很多时候并不只是为了止渴，也是为了品尝茶中的滋味，那种喝下去后清齿留香的感觉。音乐也是有味道的。仿佛书本一样散发出独特的气味，等着你去“阅读”!本书以大量重建现场的图片，搭配浅显易懂的文字，并配有相关乐曲的光盘，完美地将抽象的古典音乐艺术．以具象的画面展现了出来，使得“阅读”音乐将更为精彩，是一本古典音乐爱好者的生活之书!我们沿着一条神秘的道路，漫步走向心灵深处…… 习惯了听音乐，倒也不妨试试 |
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