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 | 音乐作品分析应用教程（第三版）——全国艺术院校公共必修课适用《音乐作品分析应用教程(第3版)(全国艺术院校公共必修课适用)》主要讲述了，音乐作品分析是艺术院校一门专门研究音乐创作规律与探讨音乐创作技艺的必修课程。因此，该课的教材建设一直是中国音乐学院重点支持的项目。感谢中国广播电视出版社于2003年首次出版了《音乐作品分析应用教程》，该教材近十年来在我院10个系部的应用，以及校内外作为考研指定用书的大量使用，验证了其理论概念简明扼要、分析谱例充足适用等鲜明特点。 |
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 | 中国西部民歌艺术研究研究民歌对研究一个民族的起源和发展有着非常重要的意义。民歌研究不仅是音乐学的内容，更可以广泛地被文史类其他学科所应用，故有重要的学术价值。本书在追溯西部地区历史文化渊源的基础上，从民俗学、地理学、社会学、音乐学等角度对西部民歌的风格特点进行深入研究，探究形成西部民歌风格特点的深层原因，梳理和归纳西部民歌的地域性特征。以陕北民歌研究为突破口，在分析、总结陕南民歌、关中民歌、秦腔艺术的基础上，从人文史学角度对青海“花儿”、新疆民歌、内蒙古长调、彝族民歌、西藏民歌等其他地域的民歌艺术进行研究，探寻彼此间的个性差 |
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 | 中国民族民间音乐教程—21世纪普通高等学校音乐学规划教材本书在学术界原有的民族民间音乐传统分类基础上，增加了宗教音乐一章，并对以往教程很少提及的伊斯兰教音乐、基督教音乐以及其他民间宗教音乐做了较为详尽的介绍。全书还在各章增加了已列为各级非物质文化遗产项目的音声技艺形式，如侗族大歌、木卡姆等。全书力求学科体系的系统性、全面性、前沿性，同时注重内容的专业性、实用性与趣味性的有机统一。该书旨在已有学术成果的基础上，尽可能地拓宽知识面，精选各民族、各地域、各种体裁形式中具有代表性的曲目作为教学内容，以激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐认知能力和情感体验，从而使民族音乐 |
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 | 20世纪音乐分析文集—武汉音乐学院学科建设丛书本书为《武汉音乐学院学科建设丛书》之一。 本书主要是对20世纪中外音乐分析的研究，收入了作者的多篇论文，有《音乐新技法探索中的盲然、偶然与必然说》、《巴赫<哥德堡变奏曲>的逻辑意义与数字结构——音乐分析笔记》、《“一基三阶”的综合教学模式——武汉音乐学院作曲系曲式教学十年谈》、《开拓新领域创作新音乐》、《一种特殊的独唱歌曲样式——<音乐会练声曲>前言》等。相信本书对音乐分析研究的人有一定的帮助。 |
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 | 古典音乐：伟大作曲家及其代表作一本令人振奋的古典音乐书籍，一切都是娓娓道来，易于理解，类似的书极为难得。一个通向古典音乐的绝佳入门，清晰扼要，没有丝毫的学究气。热诚推荐给所有古典音乐的乐迷和入门者。一个不同时代音乐的绝佳向导，从12世纪僧侣的素歌到20世纪的电子音乐，该书向每一位古典音乐爱好者提供了精炼的参考！本书探索了800年的西方音乐史，其核心是多达150位作曲家的小传，配有作曲家照片及与作品相关的插图。每个音乐时代前都有一篇涉及历史人文背景的生动引言，揭示出同时代艺术大环境下的音乐氛围。每位作曲家的主要作品配有最佳录音版本的推荐 |
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 | 声音博物馆(附1CD)—民歌中国丛书民歌是中华民族灿烂文化的一部分，民歌也是几千年来人们歌唱生活、抒发感情的一种方式，很多经久流传的民歌都伴随着我们从小长大。《民歌·中国》丛书是与中央电视台音乐频道《民歌·中国》栏目相配合的、记录原生态民歌的图书。《声音博物馆》记录了近百首年代弥久、价值珍贵的民歌的声音及文字资料，其中您可以听到《茉莉花》、《小河淌水》、《在那遥远的地方》等耳熟能详的民歌的首唱，还可以了解到这些歌曲背后的故事（附赠CD一张），完全值得你去聆听，阅读和珍藏。 |
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](http://www.midibooks.net/images/goods/14/14/gupic_33f711d5a8678edc3d127a61b3dc9127.jpg) | 钢琴协奏曲：山林[总谱/两架钢琴谱](附1CD)本文通过对钢琴协奏曲《山林》三个乐章的曲式结构分析，总结该作品在创作中对西方经典奏鸣曲式、回旋曲式以及套曲的借鉴与发展，以及中国民族音乐素材在外来音乐形式结构中的运用特点,以便从中发现中国音乐与西方音乐相结合中的某些成功经验。这些探索为今后中国钢琴协奏曲创作提供了有益的经验,使中国钢琴协奏曲走上了民族化之路。 |
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 | 中国古代乐律学概论中国古代乐律学基础理论、中国古代乐律学的造律听算期、中国古代乐律学的计算生律期、中国古代乐律学的变革发展期、中国古代乐律学的实践活跃期、中国古代乐律学的整理高峰期等。 |
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 | 音乐学文论写作教程（2011修订版）《音乐学文论写作教程(2011修订版)》分为上、中、下三编：上编主要对音乐学研究及写作中的一些理论问题作了简要介绍；中编是《音乐学文论写作教程(2011修订版)》的主体部分，把音乐文论写作作为一个完整的理论实践过程，分为选题、篇章结构、论述论证等11个环节详细阐述、细致分析；下编是范文解读，对12篇具有典范意义的论文进行全面解读或重点分析，它不但囊括了论文的各种形式，而且还从文章分析的不同侧面分析。 |
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 | 音乐学专业本科必修教程：文献研读与研习作为理论实践课程，《音乐学专业本科必修教程:文献研读与研习》的重点在于强化学生理论思维能力，强调尽可能运用综合方法来针对具体阅读与讨论对象，尤其要打破前期分科知识摄入时可能造成的学科界限，同时，要求学生能够贯通书面文本、乐谱文本、音响文本等之间的界限，通过看书、读谱以及临响的方式，到达针对相关问题所形成的一个比较全面的论域。 |
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 | 音乐教师实用手册本书包括：记谱法知识、声乐知识、曲式学知识、管弦乐队知识、民族乐队知识、合唱指挥知识、音乐鉴赏知识、少儿心理和音乐才能发展特点等内容。 |
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 | 徐孟东音乐文集：理论与实践的对位徐孟东编著的《理论与实践的对位：徐孟东音乐文集》文章选自上海音乐学院常务副院长、著名作曲家徐孟东教授不同时期发表的学术论文，根据内容分为两大部分：“复调音乐研究”和“音乐分析与作曲技法研究”。《理论与实践的对位：徐孟东音乐文集》前一部分收录了七篇论文，研究内容涵盖了复调音乐思维、形态、技法及其发展演进等，以及作者对上述问题的认识与思考；后一部分选有六篇论文，分析研究了一些中外作曲家的作品与著述，就其中的技法、风格、形态和相关问题进行了探讨，同时还对一些作曲技术理论问题展开了深入的阐释、论述。 |
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 | 乡礼与俗乐：徽州宗族礼俗音乐研究《乡礼与俗乐--徽州宗族礼俗音乐研究》为研究徽州民俗的专著，具有较高的学术价值和研究价值。《乡礼与俗乐--徽州宗族礼俗音乐研究》作者齐琨将徽州民间礼俗音乐大量的采风实录与资料分析相结合，研究方法严谨，语言流畅，可读性尚可。徽人尚礼，这与徽州是朱熹的故乡、徽人崇拜朱熹有一定关系。笔者将徽人所尚之“礼”定义为包含国家意识形态的民众行为规范。 |
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 | 音乐分析谱例集（Anthology for musical analysis）【电子版请询价】本谱例集适用性是极为广泛的，既可以用作音乐分析（曲式与作品分析）课程的谱例，也可以用于报考音乐类研究生练习用的谱例，还可以当作西方音乐史的谱例，甚至可以让键盘专业的学生熟悉不同时代的音乐风格…… |
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 | 春江花月夜——21世纪上海音乐学院新作品系列春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。 |
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 | 中国当代学校音乐教育文献（1949-1995）——学校艺术教育研究丛书《中国当代学校音乐教育文献(1949-1995新版)》由姚思源主编，内容包括第一部分：建国以来有关学校音乐教育的国家法令、法规、政策等指令性文件；有关国家领导人或政府部门负责人直接或间接涉及学校音乐教育的讲话和言论，以及报纸的报道（用附录的形式）。第二部分：建国以来教育部（国家教委）颁布的幼儿园音乐教学纲要、小学音乐教学大纲、初中音乐教学大纲、高中音乐欣赏课教学大纲、中等师范学校音乐教学大纲，幼儿师范学校音乐教学大纲等。 |
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 | 中国近现代学校音乐教育文选（1840-1949）<新版>——学校艺术教育研究丛书俞玉姿主编的《中国近现代学校音乐教育文选(1840-1949新版)》是全国教育科学“八五”规划项目“学校美育理论与实践研究”成果的一部分。本书的出版是为研究中国近现代学校音乐教育思想、经验及其发展规律提供原始资料，可供普通学校和各级师范院校的音乐教学研究参考。本书选编的资料自1840年鸦片战争始，主要是废科举、兴学堂以来至1949年中华人民共和国建立前夕止，编录各历史时期具有代表性的重要音乐教育理论文章及有关史料。既注重文献的历史价值、学术价值，又注重其能为当前学校音乐教育提供参考借鉴的实用价值。 |
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 | 古典音乐：伟大作曲家及其代表作一本令人振奋的古典音乐书籍，一切都是娓娓道来，易于理解，类似的书极为难得。一个通向古典音乐的绝佳入门，清晰扼要，没有丝毫的学究气。热诚推荐给所有古典音乐的乐迷和入门者。 |
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 | 蒙特威尔第与巴洛克音乐研究——中国音乐学院丛书《蒙特威尔第与巴洛克音乐研究》收录了十几篇关于蒙特威尔第以及巴洛克时期音乐研究的论文。 |
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 | 中国少数民族音乐文化(附1CD)—现代远程音乐教育丛书本书是专为中央音乐学院现代远程音乐教育学院“高中起点专科班”、“高中起点本科班”而撰著的专业基础课教材。同时也是对《中国少数民族民间音乐与舞蹈鉴赏》（一）和《中国少数民族音乐文化》（本书附赠光盘）的全面深化。根据中央音乐学院现代远程音乐教育学院相应教学大纲、学历层次等的要求，本书在原有教材课件基础上做了较大的调整。譬如，所有章节均做了相应的压缩（尤其在视、听、谱例、讨论、记忆与思考等方面），但在音乐文件方面作了适度的补充；在撰著中尽可能用通俗易懂的语言、简明扼要的内容表述每一讲的中心思想；为教材配备了相应 |
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